1.鼓勵孩子去感知環境。

　　在天性和能動性的驅使下，孩子本身就有理解周遭事物的欲望。在目光所及的范圍內， 他們會利用一切機會來學習掌握各種知識（多數情況下的確是“掌”握，也就是靠手去感知）。

　　2.想讓孩子學習歷史知識，就要從身邊的問題入手。

　　你為什么要吃飯 / 穿衣服，你吃 / 穿的是什么；

　　對別的語言有什么感受；

　　聽一聽音樂傳達了什么信息；

　　看一看畫里有什么抽象和具象的東西……

　　3.大多數的學習都是自然而然的漸進過程。

　　拿游泳來說，孩子先是下到水里撲騰，接著是在水里行走和吹氣泡，最終會從基礎的劃水進步到潛泳。

　　換成數學，孩子先是背數字， 然后才是真正地數數——把數字和物體對應起來。

　　學習社會知識同樣是漸進的過程，孩子要慢慢地理解關鍵性的概念。

　　4.鼓勵孩子建立自己的認知。

　　大人要鼓勵孩子自己安排時間，對文化現象、事件和人形成自己的看法，獨立辨清“起初”、“隨后”、“最終”這些詞的含義。

　　孩子也要了解自己的日常生活時間計劃，也就是小計劃，然后再將這種認知拓展到“年”、“世紀”、“時代”的概念上。

　　5.搞清楚孩子是怎樣理解事物的。

　　他首先要了解、體驗和討論概念。先是觀察和觸摸實物，然后問：

　　“我能試試嗎？”

　　“摁哪個是開機？”

　　“開機后會出來什么？”

　　“人們什么時候開始用電腦的？”

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　　之后再通過設想和研究， 獲得答案，最后是借用這類基本元素編成一個自己覺得合理的故事。這是一個自然而然的過程。

　　如何回答孩子的提問？

　　6.教育有一條黃金法則，那就是“所有問題都是好問題”。

　　這一點說起來容易做起來難。孩子可能會讓家長回答“古代人是怎么上廁所的？”或者“為什么富蘭克林在放風箏引雷電的時候沒被電死？”

　　遇到這種問題時，家長的最佳答案應該是，“問得好，我們來研究一下”。

　　然后和孩子一起，去翻閱資料。這樣一來，家長就為孩子樹立了榜樣，讓孩子知道該如何向博物館的工作人員或其他專業人士求助，以及如何從網上搜索信息。

　　7.不要擔心自己在孩子面前出丑，孩子也不知道答案。

　　孩子們會效仿家長，向家長提供想法并展開合作，這樣只需要幾年時間，孩子就會自己做研究了。而且他會學到寶貴的一課：無知并不可怕。

　　8.如果被問到一個難以啟齒的問題，家長可以反問孩子對這個問題的看法。

　　在涉及死亡、戰爭、犯罪、生殖這類棘手問題時，大人很難寬容地對待孩子的疑問。

　　我自己就清楚地記得，小時候大人總愛說的一句話便是，“小孩子現在不需要知道這個， 等長大了就明白了”。我那時候還真的以為，等自己長大后，這些問題的答案會在一夜之間浮現在腦海中。

　　小時候的我也有這樣那樣的想法和擔心，有的是對的，有的是錯的，但都不敢說出來，因為大人已經搶先一步回絕了。

　　其實，孩子提問只是因為他看到或聽說了一些有意思的事情。

　　還要注意，作答時不要給出過細的信息。大致地描述一下，不要太詳細。除非孩子催你講，再談論細節。當好奇心得到滿足時，孩子會讓你知道。同時，不回絕問題也可以表現出你對孩子的信任與尊敬，即相信他具備理解能力。

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