胡適在13歲前，懂得所謂治國齊家平天下，讀完這些也知道怎樣創作文學作品，讀完李白杜甫，也了解如何作詩。13歲前，把一輩子要做詩的能力都已培養好，13歲后人生開始發揮。而如今到13歲卻還讀簡單的文言文，13歲 前學到的就這些？其實這都是人類天生的天賦，但現在為什么還沒有學到呢？很簡單的道理，我們都覺得應該懂了后再教，其實不懂也可以教，胡適四歲懂得什么是詩嗎？，五六歲懂得什么是四書五經嗎？但他是這樣學起的，后來也是很成功。一個嬰兒聽父母親說話，他不懂，但他通通聽進去，聽了三年就懂了。到了六歲懂的 也就這么多，六歲時講話語無倫次，到了十三歲就不會語無倫次。有人說3歲時并沒用那么多話呀，不需要跟他說我們所有的話，他只要乖乖吃飯、睡覺就行了，如果這樣下去，那人長大就無用了。

　　語文能力在13歲前要學成，任何語文首先都得學自己民族祖先的語文，任何一個民族都是這樣，所以中國人當然也要學中國話，要充實自己的生命，接下來學習所有人類文化智慧時，則可以學習其它民族的語文。現在整個世界已經融為一體，西方也興起一股中國熱，中國許多東西都很寶貴，其 實任何民族，只要有文化傳統，必有可觀之處，必有可貴的地方，而這是我們充實自己最重要的材料。

　　今天我是一個中國人，我就用中國的智慧充實自己，等具備了高度的智慧，那就更能夠吸收西方的文化。然現在中國人自己卻沒有一點自己的東西，留學國外只能做人家的奴才，學到西方什么呢？例如現在的哈日風，許多青少年學習日本，日本也有好文化-「精 致文化」，但我們卻一點也不學它的好文化，只學習人家的初等文化，學得非常透徹。為什么呢？因為我們的青少年沒有文化教養，不知道學習好的，專門學壞的。假如一個民族沒有教導國民，讓他有生命的內涵，那么在世界上也學不到高度的智慧。就像印第安人很難學習白人的好東西，菲律賓受美國統治那么久，也沒有學到 美國的好，為什么呢？因為沒有教養，沒有文化傳統啊。做為一個中國的子孫，本來是很有福氣的，中國人有寶貴的智慧，我們應如何吸收？要能夠讀經史子籍，才有資格吸收。讓孩子讀經史子籍，吸收了智慧，留學到國外，可以一眼看出西洋人的優點在那里，可以跟西洋人平起平坐，也可以貢獻國家，這才是一個民族應盡之 責。

　　但我們國家并沒有從這方面教育，孩子的生命如此純凈，他們的生命充滿著無窮潛力，但眼看就要被我們障礙掉，十年后也跟現在的青少年一樣，給孩子帶來一輩子的遺憾，于心何忍呢？我們也可以為社會培養好國民，其實非常簡單，而且也會帶來很大的樂趣，也可以享受到人生幸福。孩子的吸收能力很好，但我們不要壓迫孩 子，可以讓他非常輕松自在愉快地長大，怎么做到這一點？在教育上有兩方面---即教材與教法。教材選的有意義、有內容，教法 也剛好適應他的心理，他自然就能學，而教材的對、教法的正確，讓他不僅現在學的好，也可以開發一個人的智慧潛能，學習能力也跟著增強，其它的功課也不用費心。現代的孩子很忙很累，需要學很多東西，怎樣讓他不累呢？不是讓他只是玩，一樣可以讓他學很多東西，也學的很輕松愉快，因為我們開發了他的潛能。

　　我們的教育，用什么當教材呢？現在很流行兒童讀經，我們用讀經做教材，何謂「經」？指的即是人類最有價值的書。這種書讀一句就是一輩子，這種書只要讀一本兩本，其它的書幾乎不需讀了，懂了這些書的內容，其它書一看就了解。現在的國小教育，事實上并不成功，讓我們學白話文學了六年，乃至于在國中高中再學六 年，十二年的白話文，但青少年的白話文還是沒學好，文言文就不用說了。我們可以不要浪費兒童時間，讓他學一句，就終身受用不盡，只要讀一、二本，他將來什么書都會讀。一個會讀文言文、經史子籍的人，卻說讀不懂白話文是不可能的。白話文是不用學的，胡適一生沒有學過白話文，但他卻是白話文的導師，徐志摩、朱 自清沒有學過白話文，但他會作詩、作詞，想做白話文時，白話文就馬上做出來。只要會講話，就會寫白話文，所以何必學呢？會文言文的，白話文程度當然也會高。

　　學語文是胡里胡涂的學，人類就是靠這樣子學，就能夠具備這么大的能力，但是科學不能胡里胡涂地學，但語文是可以的，讀一句不懂，讀兩句不懂，三句不懂、五句不懂，讀一本還不懂嗎？讀了一本，少說也懂一些，懂多少呢？不需要在意。這些真義是一輩子要懂得的，經過十年、二十年就懂更多。依照讀經班實驗的結果， 讀經開發智慧，語文能力增進，任何讀經的孩子，國語能力與別人是不同的。語文能力增進，便可以閱讀課外書，提早閱讀，就能提早養成讀書習慣，養成讀書習慣的孩子，可以讓家長高枕無憂。現在的青少年為什么讓家長擔心呢？就是不考試就不讀書，有時甚至要考試，也不讀書，所以會擔心。

　　如果要讓一個人喜歡讀書，要從什么時候開始呢？從幼兒園就要讓孩子學習愛看書。教孩子讀經，二、三個月內就可以看到他語文能力的增進，代表思考能力也成長，將來他學數學、學音樂都會較快。家里如果有過動兒，讓他讀經，就不過動了，也不需要吃藥。智能不足的孩子，十三歲前讓他讀經，也可以開發他的頭腦，因 為腦神經正在發展，讀經正好刺激了它的成長。讀經是復雜的頭腦運作，聽覺、視覺、語文的應用。語文是非常復雜的教育，連上帝都算不出有多復雜，只要發一個聲音，就如此復雜。這么復雜的東西，要一個機器去發一個像人類的聲音，現代的計算機仍舊也發不清楚，但一個孩子，能夠發多少音呢？只要聽到的是正確的，他 都可以學習發正確的音，聽到正確的英文，他也會說正確的英文。3歲時還口齒不清，也不需要煩惱，當改正口齒不清后，一輩子的英文都是正確的，因為耳朵在發展，嘴巴也在發展，所以語文教育是簡單的，不需花費任何金錢，但也是最復雜的教育。

　　讀經促進兒童頭腦成長，不需多花錢都可以做到，也奠定孩子一輩子語文、文化與品德教養的基礎，將來也可以做一個文質彬彬的人。「經」是最濃縮的人類智慧，中國人學會「論語」與「老子」，也學會一輩子的學問，所以不能只讀三字經，只讀唐詩，因為這些是娛樂性的，不能做人生主題，如果將之做為主題，則會阻礙孩 子發展。「教育投資的回報」，投資一樣的時間，能回報多少，要看我們如何幫他們選擇教材。小孩子的喜歡跟大人不一樣，大人因為懂才喜歡，孩子只要有人帶，他就喜歡，喜歡就會熟悉，孩子熟到會背誦，就會更喜歡。讀經教學是一門學問，白話文不需學習，在幼兒園受三年讀經教育，孩子就會有中文系、甚至中文研究所 的底子，用這樣的方法學習，受益是非常大的！所以建議在孩子一至二歲甚至懷孕時，父母親也可以利用讀經先做教育。五至八歲以一天一百個字進展為標準，到國小一年級以上，每天念一百遍就終生不忘，有些聰明的孩子，讀十遍也就背起來，只要訓練就會有成績。

　　孩子頭腦能力有多高？至今不能用計算機算出，如果有幾萬字在頭腦里，一輩子將受用不盡，一天一百個字，如果能夠更多，發展當然更好。一部老子七天就背完，論語也只要十五天，大學中庸只要一個禮拜，持續這樣的速度，三年至五年光景，終究成為大師級之人物。想要孩子超人一等，一輩子步向坦途，成就大人才，為社 會國家治國平天下，就必須費點心。現在有人漸漸放棄學校教育，不想被學校障礙，尤其是幼兒園教育。從幼兒園開始就讓孩子接受讀經教育，每天讀七、八種經典，只要一個學期，學生的進步就會讓家長非常驚訝，在幼兒園階段可以看完兩千本書，小學、中學教育似乎已經不需要了。教育是這么簡單，只要讓孩子學會背 書，再用手指指著讓他認字，久而久之就會認懂所有的字。讓孩子讀書，不用關心他懂不懂，一個月最少看100本書，書從哪里來？跟鄰居、親戚、朋友交換，一本書可以看三遍，看3本書5次，也就看了15本書，讓他喜歡看書，讓孩子說故事給你聽，稱贊他，鼓勵他看書，孩子不是懂的年齡，不是組織表現的年齡，是吸收的年齡。孩子就像養蠶寶寶，先讓它吃桑葉，不管是否吐絲，到最后它就會吐絲。如果養蠶，期待它吃口桑葉，就吐一口絲，那蠶寶寶可能會死掉。

　　讓他讀經認字，有時間有能力陪伴他幾個月或一年，將來可以節省一輩子的煩惱。沒有時間，那就讓他聽聽錄音帶，聽到會背，再用手指字讓他認字，不需花很多的時間，孩子能夠用心多久就算多久，也不需要緊張，天天教他，讓他天天吸收。教材很多-論語、孟子、老子、唐詩、宋詞等經書，古典音樂欣賞，甚至讀英文、讀圣經。記憶是人類的天性，尤其是兒童，讓他有記憶，他會很開心，13歲之前不要強迫他們思考，只要期待他有高度的語文能力與理解能力。美國心理學家統計，從小聽古典音樂的孩子，將來數理能力也會好，因為古典音樂能開發孩子聰明的天份，要孩子聰明，就讓他們學習讀經，數理能力也會增加，為了下一代，這是身為家長必須要思考的。

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