3.跟著鋼琴唱一唱，感受一下旋律行進的方向。?

　　音樂知識：“下行”教學基本要求?

　　1.結合歌曲《愉快的夢》的教學進行講解。?

　　2.當學生自學第二樂句時講解。?

　　設問：這4小節曲調的行進方向有什么特征??

　　答案：每兩小節都是往下進行。?

　　小結：在音樂中曲調行進的方向往下行的，我們稱為“下行”。?

　　同時復習“上行”——溫故而知新。?

　　鞏固：《愉快的夢》曲調還有哪幾處是下行的曲調請找一找并唱一唱，有沒有上行的曲調也找一找并唱一唱。?

　　編創與活動——編自己的歌?

　　1.創作4小節下行的曲調，節奏與音符完全按學生自己的愿望進行創作。?

　　2.教師對學生的創作，把典型的曲調介紹給全體學生，鼓勵積極參與者。?

　　?

　　教 學 建 議?

　　1.本課內容擬用三至四課時完成。?

　　第一課時：《夜晚多美好》；音樂知識：連線、豎笛。?

　　第二課時：《月亮月光光》、《小夜曲》；豎笛。?

　　第三課時：《愉快的夢》、《夢幻曲》。?

　　?

　　2.尋找“月亮”的景色圖片配合歌(樂)曲，以啟發學生的想像與聯想。

　　豎笛“Tu”的口腔動作?

　　1.吹氣的練習：?

　　(1)吹紙片?

　　(2)吹氣泡?

　　按教材的圖示練習。?

　　2.Tu的口腔動作：?

　　(1)長音

　　(2)短音??

　　教 材 分 析?

　　1.歌曲《月亮月光光》?

　　這是一首以臺灣童謠為歌詞的創作歌曲。由于歌曲旋律吸取了臺灣地區的音調特點，因此歌曲具有鮮明的地方色彩。?

　　歌曲由四個樂句組成，它們節奏完全相同，音調上抑揚起伏，優美流暢，勾勒出一幅月夜美景。充滿鄉土氣息的歌詞更是給人以親切、溫馨之感。?

　　合唱的兩聲部在音程關系上以四、五度為主，具有柔美、諧和的和聲效果及我國的民族風格。

　　2.弦樂四重奏《小夜曲》?

　　本曲為海頓所作《F大調第十七弦樂四重奏》中的第二樂章。?

　　樂曲分為兩個部分。首先由第一小提琴帶上弱音器奏出呈下行的柔美、活潑的主題旋律：

　　其他三個聲部由第二小提琴、中提琴和大提琴用撥弦奏法奏出吉他伴奏的效果，第二個主題由于運用大跳和變化音，使人感到更為活躍：?

　　第一部分反復一遍以后，進入樂曲的第二部分。這里的主題是第一個主題的變化和發展：

　　由于大跳和裝飾音的運用，使這段音樂顯得熱情而富于生氣。接著出現了平穩柔和的另一段旋律。?

　　樂曲在漸弱和漸慢中結束，留給聽者是一派寧靜、安祥的氣氛。?

　　這首小夜曲色彩明朗，節奏輕快，旋律優美，具有典雅質樸的情調，深受人們喜愛。此曲也被改編為管弦樂曲、小提琴曲、鋼琴曲和吉他曲。?

　　作者介紹?

　　海 頓(1732～1809) 奧地利作曲家。出身貧苦，從小在艱苦條件下學習音樂。1761年在公爵家當樂長，工作繁重，地位低下，但在此逆境中創作了大量作品。至18世紀90年代初，成為當時首屈一指的音樂家，后赴倫敦旅行，寫了12部《倫敦交響曲》，這是他一生最優秀的作品，由此名震全歐。他的創作以交響曲和弦樂四重奏最為杰出。

　　3.無伴奏合唱《夢幻曲》?

　　德國作曲家舒曼在1847～1848年間創作了一部鋼琴套曲，題名為《童年情景》。套曲共有十三首曲子，或寫景、或狀物、或抒情，從不同的角度揭示了兒童純真的心靈。作者通過對童年生活的甜蜜回憶，把人們引入天真無邪的兒童世界。?

　　根據作曲家的要求，十三首小曲要連續演奏，但是人們卻常將第七首《夢幻曲》作為獨立的樂曲來演奏或欣賞。這段音樂的旋律溫馨甜美，和聲純樸厚實，聽來令人神往。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。?

　　這首曲子為單主題的三段體結構。?

　　主題旋律由兩個四小節的平行樂句組成：?

　　旋律氣息悠長，起伏勻稱，極富歌唱性，刻畫了回憶和沉思的意境。中音區和低音區的伴奏 (唱)聲部和諧地呼應，更襯托出主旋律的雋永秀麗。?

　　到了中段，這一主題除了在調性上作了變化處理之外，音樂性格并沒有改變，依然充滿了溫馨與柔和的情調：?

　　??第三樂段是第一樂段主題旋律的變化再現。它又一次使人感受到滲透在曲中的詩情畫意，勾起人們對童年的回憶和對未來的憧憬。當第二樂句在高音上作延長時，速度也逐漸慢下來，柔美的旋律將人們引入了美妙的夢幻境界，留下了無窮的遐想與回味：?

　　??無伴奏合唱是一種沒有樂器伴奏的合唱形式。它要求充分發揮人聲特性，運用和聲手段造成豐滿多彩的音響，運用復調手法造成音樂的流動感、層次感，具有較高的藝術審美價值。?

　　4.歌曲《愉快的夢》?

　　這是一首優美抒情的兒童歌曲，它描繪了兒童在夢中那神奇般的想像，同時也反映出他們對生活、對自然景色的認知和理解。歌曲具有搖籃曲的特點，6/8 拍，速度較慢，節奏平穩，無太多的變化，表現了恬靜、悠閑的意境。第一樂段的旋律進行具有下行的傾向，使音樂顯得深沉而帶有神秘的意味。第二樂段旋律進行轉為上行，音區移高，前樂句的后半部分以模進的方式將前半部分的音型帶入歌曲的最高音(la)，和聲上構成下屬調，產生了明亮的色彩，使人好像聽到孩子們在看到了幻境中的神奇景象時發出驚喜的呼喊。歌曲反映了兒童對新奇而美好的事物所懷的向往和追求。

　　課后小結：

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