1.孩子的畫是和成人的畫完全不一樣的。成人所感興趣和欣賞的畫和孩子的繪畫行為有著完全不同的意義，因此，以成人的眼光去判別和鑒賞孩子的畫是不恰當(dāng)?shù)摹?br />
　　2. 孩子在畫畫時(shí)成人切勿在旁邊指指點(diǎn)點(diǎn)，這樣會(huì)對(duì)孩子的繪畫造成干擾。

　　3.教孩子繪畫的最好時(shí)期是6歲以后，在此之前，切勿給孩子教授任何形狀、畫法、簡(jiǎn)筆畫、涂顏色等實(shí)則是成人世界里的畫，因?yàn)檫@些都不是孩子的畫，教給孩子畫這些，孩子就不能畫出屬于自己的畫了。同時(shí)，過早的教孩子畫形象也會(huì)逐漸阻礙孩子按照自己的感覺和意愿自由表達(dá)的快樂以及由繪畫而發(fā)展的一些基本能力。

　　請(qǐng)不要給孩子教這些成人創(chuàng)造出來的簡(jiǎn)筆畫。

　　4.對(duì)于孩子的繪畫是不能用好壞來評(píng)價(jià)的，更不能用來做類似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒有意義。孩子的涂鴉僅僅和哭笑一樣是表達(dá)心情的一種方式而已。一副孩子為了表達(dá)自己內(nèi)心的感受或想法的畫，即使在技藝上還未成熟，但通過這種自由的繪畫方式使得表達(dá)的愿望得到了滿足并體驗(yàn)到了愉悅，這就是表達(dá)的快樂。

　　5.那么如何與孩子進(jìn)行繪畫方面的交流呢？孩子的畫不是用來“看”的，而是用來“聽”的，即孩子的畫是“聽”了才能明白的東西。對(duì)于孩子來說，他們的畫只有被“聽”了，被理解了，他們才會(huì)有種表達(dá)的樂趣，他們的繪畫行為才有意義。

　　6.請(qǐng)記住無論是誰都擁有與生俱來的繪畫能力，這種能力是幼兒在成長(zhǎng)過程中非常自然地培養(yǎng)獲得的能力，不同年齡的孩子會(huì)自然地表現(xiàn)與年齡相應(yīng)的繪畫能力。對(duì)成人來說最重要的事是守護(hù)孩子的這種能力，為他們創(chuàng)造繪畫活動(dòng)的環(huán)境與氛圍。

　　7.孩子的繪畫作品不是教出來的，而是培養(yǎng)出來的，等孩子過了六至九歲，系統(tǒng)性地教授繪畫知識(shí)和技能才開始變的有意義。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長(zhǎng)的，反而會(huì)毀掉孩子的天資。。每一個(gè)孩子在幼兒時(shí)期都是天生的畫家。

　　8.孩子涂鴉之后，有時(shí)會(huì)把自己的作品破壞掉，如畫好的小車剪下來，畫好的小人剪下來，讓它們打斗，這其實(shí)是孩子在發(fā)展造型能力，家長(zhǎng)應(yīng)該高興。

　　各年齡段孩子繪畫的特點(diǎn)：

　　一歲

　　繪畫從會(huì)淘氣開始，與其說是繪畫，不如說是手的運(yùn)動(dòng)軌跡。涂鴉對(duì)這個(gè)時(shí)期的幼兒來說是非常有趣的事情，握著筆的手揮舞著在紙上留下印跡，他們會(huì)高興的叫起來，他們能明白這種變化的樂趣，這也會(huì)成為孩子熱愛畫畫的原動(dòng)力。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子隨著爬行能力的提高，繪畫的能力也隨之提高，他們會(huì)在紙上留下點(diǎn)點(diǎn)，小蝌蚪，小蚯蚓之類的印跡。家長(zhǎng)請(qǐng)讓孩子充分地涂鴉。

　　一歲半左右的幼兒，手開始能夠做以肘為軸心的左右往返運(yùn)動(dòng)，他們繪畫的印跡也多以往返的涂鴉為主。

　　一歲半以后，孩子的畫會(huì)從大的連續(xù)圓圈到小的連續(xù)圓圈發(fā)展。

　　這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)們可以簡(jiǎn)短的詢問孩子的畫，讓孩子說出他畫得是什么。但要在孩子畫完之后問，而不是中途打斷孩子的繪畫熱情。

　　家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好紙筆以及繪畫的環(huán)境，并盡量讓孩子做些其他的游樂活動(dòng)，比如沙子，水，泥巴等，這會(huì)非常有助于孩子的繪畫。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫紙就可以了。

　　兩歲

　　兩歲以后的孩子隨著眼手諧調(diào)功能的發(fā)展，開始能夠畫出單獨(dú)的線條和封閉的圓圈，同時(shí)孩子開始能夠預(yù)測(cè)和判斷所畫的線條走向和長(zhǎng)短以及方向，孩子想要畫什么的意識(shí)開始萌芽。

　　兩歲以后孩子開始對(duì)自己畫的東西以自己對(duì)事物的印象加以解釋說明，并且這些說明會(huì)不斷的變化。越是腦海中對(duì)各種事物有豐富印象的孩子，越是有能力把一個(gè)圓圈想象成各種各樣的東西。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子的畫多以連續(xù)的圓圈為主，請(qǐng)不要教授孩子畫任何形象，否則孩子的畫將會(huì)猶豫不流暢甚至畫不出自己的畫了。讓孩子盡情去畫連續(xù)的圓圈，盡情地涂鴉。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子仍然對(duì)顏色沒有過多的區(qū)分，只需要給孩子一種顏色就足夠了。

　　讓孩子多讀一些繪本，不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本而被束縛，因?yàn)楹⒆右�到八歲左右才能夠模仿形象來畫畫，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的。

　　請(qǐng)家長(zhǎng)在孩子的作品上注明日期和孩子的解釋，作為一份有意義的孩子成長(zhǎng)記錄。

　　三歲

　　孩子到了三歲，從一開始就是有意識(shí)地去畫畫，在畫畫之前，就已經(jīng)決定了要畫什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫畫的。

　　三歲半以后，孩子愛將自己置身于情景游戲中，并用很多圓組成的畫面來講述自己的故事。

　　這個(gè)時(shí)期的孩子發(fā)生著日新月異的發(fā)展，他們已經(jīng)能夠自由地畫出大大小小的圓圈和橫豎線條，并在事先相好要畫什么的情況下再動(dòng)手畫。孩子給這些線條和圓圈賦予了意義和故事。

　　家長(zhǎng)們請(qǐng)把這些畫的日期和故事記錄并保存下來吧。

　　三歲左右，圓圈上畫上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開始在孩子的畫中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語言能力的進(jìn)一步發(fā)展。在這種表征手法的表現(xiàn)畫面當(dāng)中，家長(zhǎng)千萬不要質(zhì)疑孩子為什么不畫耳朵手腳等，只需要耐心并愉快地傾聽孩子們的故事就可以啦。

　　四歲

　　孩子在四歲左右開始在畫頭部的基礎(chǔ)上畫出手和腳，形成了所謂的頭足人像。這時(shí)候切勿去提醒或教導(dǎo)孩子該如何畫，因?yàn)檫@樣做會(huì)打破孩子認(rèn)識(shí)事物的自然發(fā)展過程，同時(shí)也剝奪了孩子認(rèn)識(shí)事物我樂趣，甚至?xí)�挫傷了孩子認(rèn)識(shí)世界的積極性，也阻礙了孩子成長(zhǎng)中最重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。

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