孩子到了四歲就可以通過語言來描述畫畫的主題和內容，并結合腦海中的印象來畫出大人們眼中像樣的形象。孩子想要畫出來的，是只有孩子能了解到的事實，即他們內心的真實感受。并且會把印象最為深刻的部分畫得大而夸張。

　　從四歲半以后，孩子喜歡在紙上畫出各種各樣的形象，并且會有同一形象反復出現的情況，也會有像商品目錄一樣排隊羅列的表達方式。如果聽了孩子的解釋，就會發現在他們的腦袋里，這些事物都是有關聯有故事的。

　　而且在四歲半以后孩子的畫中開始有了區域的劃分，比如說家里家外，船里船外等，這是孩子的條理性表達方式在逐步提高的表現。

　　四歲這個時期的孩子仍然沒必要刻意使用顏色和教授形象，這樣只會受到顏色和形象的束縛，感覺不到自由。最好用單色粗筆和大的畫紙來畫畫。如果孩子希望使用多一點的顏色，最多給六種以內的顏色，而使用的畫筆則可以嘗試不同的種類，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。

　　將東西擺在眼前讓孩子邊看邊畫，即所謂的寫生，是不適合六歲以前的孩子的繪畫方式，因而要避免讓孩子邊看邊畫。這個時期的孩子是把自己認識到的事實的感受畫出來。寫生與觀察，最好還是放到六至九歲以后。

　　請盡量給孩子提供多種娛樂方式，并盡量多傾聽孩子對畫的描述。

　　五歲

　　孩子到了五歲以左右漸漸明白了各種事物各自具有的特征和這些事物之間的關系。因此不會再像四歲以前的孩子畫的頭足人像那樣直接從腦袋上畫出手來，而且還明白了畫中的人物是要穿衣服的。盡管如此，孩子的畫在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他們的畫。

　　四到八歲左右孩子繪畫的特點不是按照自己看到的畫，而是按照自己認識到的并且是感興趣和關心的事物來畫畫。

　　孩子在五歲半以后開始對事物之間的關系逐漸有了興趣，并試圖用繪畫來表達這些關系，最為明顯的特征是孩子在畫中開始使用基底線，這時候的孩子們從四歲的目錄式羅列開始過渡到以基底線為基礎的二維平面世界。

　　這段時期欣賞孩子的作品時最好的方法就是聽聽孩子講述畫里的各種關系。在孩子二至四歲時我們只要部這是什么，而到了五歲時，我們應該多問問畫里的各種故事情節，并在生活中盡量豐富孩子的娛教活動。

　　這個時期的孩子最喜歡在幻想世界中做角色扮演的游戲，這也是孩子發展想象力的重要階段。能把對故事的印象畫成一幅畫也是五歲孩子的重要特征之一。所以請給孩子多提供豐富的故事和繪本。

　　切勿讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提醒孩子應該怎樣畫，這樣會讓孩子的畫失去自由和成長的樂趣。對于觀察力的培養需要等到六至九歲以后。而五歲的孩子通常會將實際看到的事物按照自己的印象來繪畫，家長要經常鼓勵和贊美孩子憑印象畫出來的畫。

　　五歲的孩子仍然不能用過多的顏色，這樣只會對他畫畫的創造力進行干擾，試著只用一只黑筆盡情地畫個夠吧。

　　六歲

　　孩子到六歲時會堅決地使用基底線作為建立事物秩序的表達方式。

　　這階段不可忽視的是孩子對圖案紋飾的涉及，孩子開始有了將事物抽象化和圖案化的能力，這也是書面語言和文字的基礎發展。孩子甚至能將聽到的故事表達豐富的畫出來。

　　六歲以后孩子的畫有個鮮明的特點就是“透視畫法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細畫出來。這是感覺寫實主義傾向，也是一種非凡的耐心和能力。

　　家長在這個階段絕對不要用好和不好來評價孩子的畫，也不要在孩子的繪畫上給予所謂的指導和干預。要進一步的重視和孩子之間的交流，多問問孩子的畫里都是什么。可以將生活中有趣的經歷來做為孩子繪畫主題的提示。并且給孩子提供更多的故事和繪本。

　　七八歲

　　孩子到了七歲左右就會開始分別從正面、側面、背面三個角度來畫人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會開始畫有動作的人物肖像。

　　盡量讓孩子少去臨摹電視或動漫里的人物形像。

　　七歲以后的孩子的畫開始逐漸變得讓成人一看就能理解了。

　　孩子到了七八歲這個年齡段就可以有意的在繪畫方面進行一些引導，引導孩子對感興趣的事物的觀察力，引導孩子多思考，并結合豐富的手工和娛樂活動以及大量的優秀作品和繪本的欣賞，拓展孩子的眼界，提升孩子的審美能力。同時盡量為孩子提供多種繪畫用具和繪畫方式的體驗。

　　九歲

　　孩子到了九歲終于開始采用和成人相同的觀察方式了，畫法也開始向寫實的手法轉變。在繪畫方面，九歲是孩子邁向成人階段的第一步。

　　而孩子在九歲時耐力和執著力也會增加，這階段的孩子如若遇到錯誤的教授方式會造成繪畫的停滯甚至是厭煩。

　　這個時期的孩子可以使用任何繪畫工具和多種色彩顏料，以及版畫等各種繪畫方式。

　　盡量不要讓孩子臨摹或是畫電視里的人角色，應多給孩子講講故事和開展多一些的課外活動，幫助孩子發掘更多的繪畫主題，鼓勵孩子畫自己的畫。

　　九歲左右的孩子可以開始寫生畫了。

　　九歲以后的孩子在畫畫時開始向寫實方向轉化，并且開始關心自己作品的好壞，有時會否定過去自己畫過的畫，逐漸注重所描繪物體的逼真性。愛欣賞立體感強，明暗變化豐富，色彩真實感強的作品。

　　這一時期孩子的想象力及形象記憶能力方面發展逐漸減慢。觀察寫實能力飛速發展。不再適合學習純粹的兒童畫。可以逐漸接觸素描、色彩等專業技能的訓練。孩子這時候會將對繪畫的熱情轉變為努力的動力，可以通過接觸各種不同的繪畫風格來開拓、提高并深入孩子在繪畫方面的造詣。
 

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