美術(shù)欣賞教學是教師引導幼兒欣賞和感受美術(shù)作品、自然景物和周圍環(huán)境中美好的事物，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受形式美和內(nèi)容美，從而豐富幼兒的審美經(jīng)驗，培養(yǎng)其審美情感和審美評價能力的教育活動。

　　一、美術(shù)欣賞教育的內(nèi)容

　　美術(shù)欣賞是以藝術(shù)品為主要對象的審美活動,它強調(diào)審美價值,把對藝術(shù)的學習、了解與欣賞作為藝術(shù)教育的重要目標。

　　各年齡班的幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容：

　　（一）小班內(nèi)容：源于周圍環(huán)境

　　1、中、大班美術(shù)作品

　　根據(jù)教育目標，從幼兒的實際出發(fā), 選擇中、大班幼兒的美術(shù)作業(yè)進行展示。如大班的美術(shù)作品《雨》。其中有一幅這樣的畫：有一個打著雨傘的蜻蜓在尋找食物，雨用線條表示,雨傘和蜻蜓用不同圖形表示。幼兒在欣賞中運用感官體驗美，通過作品展開想象，運用語言交流個人的看法。

　　2、創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境

　　從生活出發(fā)，為幼兒創(chuàng)設(shè)富有審美情感色彩的日常生活、學習環(huán)境，在室內(nèi)環(huán)境的裝飾與布置上，注意色彩豐富，形象造型可愛，內(nèi)容有情趣，符合幼兒的審美趣味，同時結(jié)合具體的美術(shù)欣賞活動目標進行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

　　同時，在美工區(qū)中還展示一些自然界的具有形式美的物品，供幼兒欣賞，如貝殼、巖石、樹葉等。讓幼兒置身于審美環(huán)境之中，有助于幼兒審美能力的提高。引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境美。

　　如讓幼兒繪畫秋天的樹林，有紅的，綠的，黃的……還指導幼兒根據(jù)音樂的感受，選擇不同的顏色表達自己的情感，如聽到歡快的音樂，選擇用紅色、黃色等暖色表現(xiàn)。這些幼兒的作品都展示在活動室內(nèi)，既美化了環(huán)境，又給幼兒提供了豐富的審美空間。幼兒可隨時地互相欣賞、互相評價，從而提高幼兒審美評價能力。

　　3、結(jié)合季節(jié)特征

　　引導幼兒根據(jù)季節(jié)特征發(fā)現(xiàn)景物的變化，如秋天，枇杷樹樹葉的顏色變化，由綠變黃變紅，或綠中有紅，紅中帶黃等色彩的變化，豐富幼兒色彩知識，教給幼兒一些美術(shù)欣賞的基本藝術(shù)語言，如變化與統(tǒng)一等形式美原理。

　　(二) 中班內(nèi)容：聯(lián)系生活經(jīng)驗

　　1、與生活經(jīng)驗相關(guān)的名畫、名作

　　美術(shù)欣賞的目的不在于增長美術(shù)知識，而是通過環(huán)境和藝術(shù)作品兩個方面來加深幼兒對周圍事物的審美感受。我們感到，當幼兒美術(shù)欣賞與幼兒的生活經(jīng)驗相聯(lián)系時，幼兒才能理解藝術(shù)作品的內(nèi)涵，當幼兒的生活體驗與藝術(shù)欣賞相聯(lián)系時，幼兒的審美想象才會得以釋放。

　　水果豐收的季節(jié)，我們帶領(lǐng)幼兒來到水果鋪，看見鋪子里擺放著各色水果：蘋果、橘子、香蕉、石榴，什么樣的水果才是新鮮的呢？幼兒認真地分辨著那些水分充足閃閃發(fā)光的果實。我們又來到法國藝術(shù)大師塞尚所畫的《蘋果和橘子》及其他水果作品面前，與大師交流著……

　　2、與動物相關(guān)的名畫

　　我們根據(jù)幼兒喜歡小動物的特點,為中班幼兒準備了一些富有生活情趣的小品,如齊白石的昆蟲,小蝦:吳作人的熊貓等.如欣賞《蝦趣》時,作品中不同姿態(tài)的蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在幼兒的面前,那透明的蝦體,似跳,似游的動態(tài),一下子就吸引住了幼兒.還有吳作人畫的《熊貓》等。

　　3、民間藝術(shù)品

　　民間藝術(shù)歷史悠久，源遠流長，種類繁復，如一些年畫、剪紙等都是我們喜聞樂見的民間藝術(shù),也可以作為欣賞的內(nèi)容。

　　（三）大班內(nèi)容：文化的積淀

　　1、欣賞中國名畫

　　中國名畫中有大量的山水花鳥，風景靜物作品。山水風景作品能激起幼兒對大自然的熱愛，對自然中美的事物的留心，使其情感世界變得豐富多彩。

　　2、欣賞西洋名畫

　　以“西洋畫”欣賞為例，早期印象派大師莫奈的《日出印象》、修拉的《大碗島的星期天》、德加的《舞者》，后期印象派大師梵高的《星月夜》、《向日葵》，立體主義大師畢加索的《三個音樂家》，繪畫大師盧梭的《睡著的吉普賽姑娘》等作品，都是可以選擇的內(nèi)容。這些作品既有一定的形象可以識別，又在色彩、線條或者形態(tài)等繪畫語言方面有突出的特點。

　　如欣賞冷暖對比明顯的《紅色的和諧》。這是一幅屋子一角的畫面，畫中用了很多的紅色,如桌布、墻布等。在紅色的桌布、墻布上裝飾了許多藍色的花卉圖案。通過欣賞,使幼兒很自然地感受到：紅色使人感到暖和、熱鬧,藍色使人感到?jīng)鏊�、安靜。

　　梵高的《向日葵》色彩明快而熱烈、飽和而輝煌，桌布、陶罐、花和花莖都用單線勾勒，極富裝飾性。而雷東的《白瓷瓶里的花朵》則是用色粉筆繪成的。畫面中色彩斑斕的鮮花插在白色的花瓶中，色彩艷麗而明亮。幼兒在欣賞的同時，不僅學到了一些淺顯的色彩知識以及施色技能，發(fā)展了他們的色彩潛能，而且也感受到了作品的不同風格。

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