3、欣賞中國建筑

　　中國古代的建筑具有悠久的歷史和光輝的成就，還具有鮮明的民族特色。從建筑外觀上看，最顯著的特征是造型豐富的屋頂形式，在宮殿建筑中采用不同的屋頂，除了表現(xiàn)不同的等級外，也是為了使建筑形象有明顯的區(qū)別，在對比中更鮮明。此外，從建筑裝飾中色彩的使用來看，黃色琉璃瓦頂，朱紅色柱子，屋檐下用青綠色略加點金，使建筑物富麗堂皇，給了人們深切的感受。

　　二、美術(shù)欣賞教學的方法

　　我們在進行美術(shù)欣賞教學時,設計出很多生動活潑、靈活多樣的活動,使幼兒積極投入到活動中,從而達到欣賞的目的。

　　1、語言交流法

　　語言交流法是指美術(shù)欣賞教育中教師/幼兒與藝術(shù)作品三者之間的相互作用和相互交流,目的在于解決幼兒美術(shù)欣賞活動中教師長期占有主導地位,用灌輸法所帶來的缺陷。

　　幼兒在美術(shù)欣賞感知和理解方面表現(xiàn)出的特點是對作品內(nèi)容的感知先于對作品形式的感知。當一件美術(shù)作品呈現(xiàn)在兒童面前時，他們首先感知到的是這件美術(shù)作品的內(nèi)容，很少有意識地注意到作品的形式審美特征。根據(jù)這一特征，首先引導幼兒了解作品內(nèi)容，為此，可用提問的方式進行描述。

　　如讓幼兒欣賞馬蒂斯的《紅色的和諧》。教師和幼兒坐在一起,共同欣賞作品,自由交流自己的感受。教師可用開放式的語言提問:小朋友,你在畫中看到了什么?畫面上，他運用了哪些線條？除了這些，你還看到了什么？

　　在描述中，給幼兒一定的時間進行獨立的欣賞，盡可能讓他們暢所欲言，充分發(fā)揮他們的觀察力、想象力和語言表達能力。經(jīng)過一系列的充分欣賞交流,幼兒對作品的冷暖對比,直線和曲線的運用已有了自己的感受,從而提高了感受美、理解美的能力。

　　2、活動表演法

　　活動表演法即根據(jù)作品的內(nèi)容進行隨意性的動作表演,從自身體驗到的感受來加深所理解作品的外在特征和內(nèi)在美。

　　由于幼兒自身的發(fā)展特點，幼兒更喜歡用身體動作表達自己的感受。幼兒喜歡一件作品時，并不一定能說出為什么喜歡，他覺得喜歡就是喜歡。因此，可邊配合相應的音樂，讓幼兒用動作表達自己的審美感受，從而培養(yǎng)幼兒的審美情感和審美評價能力。

　　如讓小班幼兒欣賞情節(jié)畫《拔蘿卜》時,先讓幼兒表演此游戲,讓幼兒多做幾遍拔來拔去的動作,從中體驗拔蘿卜時身體的動作、表情等感受,然后再拿出情節(jié)畫《拔蘿卜》請幼兒欣賞。通過上述的直接參與,幼兒對作品和人物的形象、姿態(tài)、表情等的欣賞就會收到良好的效果。

　　3、看圖配樂法

　　藝術(shù)教育的手段是多種形式的。我們把美術(shù)欣賞活動和音樂結(jié)合起來,促進幼兒審美素質(zhì)的綜合發(fā)展。

　　教師在美術(shù)欣賞課前先準備幾首幼兒熟悉的音樂.當幼兒欣賞完美術(shù)作品后,讓幼兒指出哪一首樂曲與欣賞的作品有關(guān).如欣賞徐悲鴻的《群馬圖》,給幼兒聽了蒙族的樂曲《賽馬》和江南的《紫竹調(diào)》,幼兒很快指出了《賽馬》和《群馬圖》都是熱烈奔放的。

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