內容摘要：

　　從1979年到1999年的20年間，美國產生了43位諾貝爾獎獲得者，而中國有十五億人口，卻沒有一位諾貝爾將獲得者。中國人和美國人就差在動手能力上。所以培養幼兒動手操作興趣十分重要。本文從提供感興趣的材料，創設情景，因人而異，賞識評價，家園攜手無，五各方面論述培養動手操作興趣的重要性。

　　關鍵詞：材料豐富、情景生動、因才施教、賞識評價、家園攜手正文：

　　前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過："兒童的智慧在他的手指尖上"，這句話告訴我們，在幼兒探索活動中，除了保持幼兒的好奇心外，培養幼兒動手能力和動手習慣是具有十分重要的意義。嬰幼兒期正是軀體動作和雙手動作發展的最佳階段，而手腕和手指等小肌肉群的運 動，能直接刺激大腦皮層，促進大腦皮層機能的發展完善，大腦的完善發展又促進手的運動更加靈活精細，并 對幼兒的智力和創造才能的開發打下生理基礎。著名的學前教育家張家麟先生曾說："要教養一個孩子會動手 做事。"就是指從小培養幼兒動手做事的能力。《綱要》中指出，"幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段"。所以，幼兒園階段是培養幼兒動手做事能力的重要階段，是培養幼兒終身受益能力的最佳時期。下面是我在從事幼兒教學的兩年中，在培養幼兒動手操作興趣方面的幾點做法，寫出來與大家共勉。

　　愛因斯坦說過，"興趣是最好的老師"，我國的教育家孔子也說過，"知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者"。他們的這些話都說明興趣的重要性。學生學習有了興趣，學習活動對學生來說就不是一種負擔，而是一種享受，是愉快的體驗，學習就會越學越愛學，越學越想學，有興趣的學習事半功倍。幼兒動手操作也是這樣,必須讓孩子從興趣開始。

　　一、根據幼兒年齡特點，提供豐富的能引起幼兒興趣的材料《綱要》中強調："提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多感官，多種方式進行探索提供條件"。幼兒來自不同的家庭，他的興趣、愛好、動手能力各不相同，所以教師提供的材料必須是豐富的，能引起幼兒興趣的。就象幼兒看到玩具就想玩一樣，幼兒看到自己感興趣的材料就會產生摸一摸，擺一擺，拼一拼，分一分……的動手愿望。

　　如：學習8的分成時，我為每兩名幼兒提供一盒電動小魚（正好8只），每人一只釣魚竿。不用說按上電池，在轉盤里轉動的小魚，嘴巴一張一合的去咬釣魚鉤是多么的有意思，單是看著這些五顏六色的小魚，孩子們便興奮得手舞足蹈。當我講完游戲規則和操作辦法，孩子們便迫不及待的"釣起魚"來。8條小魚被伙伴釣走了幾條，自己釣了幾條，在愉快的"釣魚"活動中幼兒學會了8的分成。

　　二、創設情景，激發幼兒動手操作的愿望"環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展"。根據《綱要》的這一精神，利用情景教學法，在教學過程中創設情景來培養幼兒的動手操作興趣。

　　首先利用多媒體創設情景《綱要》之中明確指出："充分發揮信息技術的優勢為學生的學習和發展提供豐富多采的教育環境和有利的學習工具。"幼兒的最大特點就是好動，愛擺弄東西，愛看動畫片。根據幼兒的這一特點，可以將部分教學內容制成動畫片，播放給幼兒觀看，就遠比生應硬說教要好的多。

　　如：大班課本下冊《我的一天》，教學目標是引導幼兒認識時針、分針，學會看整點、半點。

　　我將時鐘設計成一座有十二個數字的家，家門前蹲著一只會搖著尾巴的斑點狗。斑點狗介紹說："這家有兄弟仨"一個像圣誕老人一樣的白胡子老頭從鐘面上走出來"它是三兄弟的老大，長得又矮又胖，叫時針， 它每走一格就是一小時"。老大點點頭退下去了，接著分針、秒針相繼登場。孩子們一看便來了興趣，斑點狗更是美的又搖尾巴又吐舌頭。"現在是6點，該到小明起床時間了，時針老大，分針老二，快站到你們該站的崗位上。"斑點狗一聲令下，高大威武的分針老二快速的向12的位置上跑去，而又矮又胖的時針老大還是慢吞吞的，每辦法，斑點狗只得用爪子推著時針老大走到6的位置上。孩子們看得聚精會神，笑聲一浪高過一浪。小明伸了個懶腰起床了，快速的洗臉、刷牙、吃飯。7點半到了，小明該上學了，在斑點狗的幫助下，小朋友學會了看整點、半點。小明上學了，跟斑點狗再見了。可是小明在學校里8點鐘要做操，9點半要吃水果，10點鐘要吃飯……沒有斑點狗在，誰能幫他把時間撥好呀？一石激起千層浪，小朋友紛紛舉手要上來撥時間，老師及時的把學具小鐘表發給小朋友，小朋友煞是有興趣的動手撥了起來，老師及時的代表小明謝謝大家。在多媒體創設的情景下幼動手操作的興趣很濃，他們把自己也融入動畫之中和動畫中的人物一起成長、發展。

　　其次運用故事創設情景故事語言生動，情節性強，能感染聽者，激發興趣。

　　如：在學習《影子是從哪里來》一課時，我是這樣設計導語的。森林之王老虎過兩天就要過生日了，這可把森林里的小動物給忙壞了。它們有的到商店里選禮物，有的自己在家里給虎大王做禮物。小兔子、小猴子、小熊它們三個合伙做了一個大蛋糕，準備過幾天送給虎大王。小狐貍也想給虎大王祝壽，可是它沒有禮物，怎么辦呢？小狐貍眼珠一轉，它要去偷小兔子家的蛋糕。在一個月朗星稀的晚上，小狐貍悄悄來到小兔子家，先趴到窗上觀察小兔子、小猴子、小熊是不是睡著了。說來也巧，正在這時，小猴子急著去上廁所，一睜眼，發現了墻上的狐貍的黑影（教師邊敘述，邊用手電筒照著黑板后面狐貍的頭飾，黑板前面的白布上就出現狐貍的影子），當狐貍來到廚房的時候，小動物拿著工具把它趕跑了。小狐貍到現在也不知道它被發現的原因，誰上來用手電筒做給它看看讓它明白被抓的原因。這樣的情景，這樣的啟發，孩子們爭先恐后的上來做給小狐貍看。孩子們動手操作的興趣一下子被激發出來。

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