3、教學方式缺乏多樣性選擇幼兒園環保教育的方法非常重要，因為方法不恰當，直接影響到教學效果的好壞，有的教師在教學中往往從反面來教育幼兒保護環境，這樣不但達不到教育的目的，反而會起到負面的影響。如對幼兒過多的介紹環境污染的事實，就難以培養幼兒對自然的美好感情。 從兒童教育學的原理可知，幼兒處于世界觀、自然觀正在萌芽的時期，激發幼兒對世界、對自然的熱愛之情是我們每個教育者的理想。有位哲學家說過："兒童在充滿愛的情感中學會去愛，在充滿恨的情感中去學會恨。"作為幼兒環保教育者，老師應更多的用一些美好的事物來激發幼兒熱愛自然的情感。

　　4、忽視幼兒教育的整體性有的教師把環保教育與其它活動分裂出來，重視在一次或幾次活動中開展環保教育，而往往忽視了整體性、滲透性。如在搞環保教育中，老師對幼兒進行節約水資源的教育，幫助幼兒了解水從哪兒來、認識水的用途、告訴幼兒怎樣節約用水等，課堂講得很好，但如果活動過后，有些幼兒洗手后卻仍然不及時關水龍頭。那么這種只重表面形式而忽視教育整體性的方式，就沒有真正達到對幼兒環保教育的目的。

　　三、改進幼兒環保教育的對策實施環保教育，就需要掌握規律、把握原則、講究方法、傳設環境。針對以上所提的問題，我們應該采取以下具體的積極的措施：

　　（一）提高幼兒教師隊伍素質，做好榜樣作用幼兒教師的環保意識水平及技能的高低直接影響著環保教育的實施和成效，要搞好幼兒的環境保護教育工作，還需進一步提高幼兒教師隊伍的素質。因而教師首先要明確環保教育的重要性，明確掌握在幼兒中開展環保教育應持有的度，還要有強烈的危機感、責任感和明確的環保意識，絕不做有損環境的事（如攀折花木、亂丟垃圾等），從一點一滴的小事上為孩子做出良好的榜樣。同時還要身先表率，發揮示范帶頭作用，如看見廢紙就拾，親自動手擦洗花壇，打掃衛生等。教師還應和孩子們一起做一些他們力所能及的事情，如帶幼兒到花壇除草，成立綠色小衛士隊，齊抓共管，共同愛護一草一木。通過這種教育方式，可以使幼兒形成保護環境的優點，強化幼兒對環境保護的責任感，起到良好的教育效果。 除此，教師還要進行大量的知識儲備。教師不僅要博覽群書，積累大量的信息經驗，用科學的知識武裝自己，保證向幼兒傳科學而準確的信息，還要對環保問題處以高度的敏感，有探索求知的精神。

　　（二）把握幼兒年齡特征，為幼兒營造良好的環保氣氛在日常生活的各個環節中，教師要根據幼兒的心理和認知特點不失時機的對幼兒進行環保教育。根據幼兒的年齡特點，他們的思維方式仍是以具體形象為主的，也已有一定的認知水平，他們對自己需要的、有興趣的事物都會去追問去探索。幼兒期孩子主要靠模仿來學習，只有直觀形象的教育才能給幼兒留下深刻的印象。針對這一特點我認為在教育活動中可以采用以下幾種方法。

　　1、通過參觀，加深幼兒對環境污染危害性的認識對幼兒進行環境保護教育，必須加強孩子們的感性認識。帶孩子到附近的工廠、工地、馬路走走，聽聽喧鬧的汽車喇叭聲、機器的隆隆聲，感受噪音的嘈雜難耐；看看工廠煙囪里冒出來的滾滾濃煙，怎樣使湛藍的天空變成灰蒙蒙的一片，了解空氣污染的嚴 重性；看看工業污水的排放如何污染了城鄉的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導致河水日漸污濁，還有滿山遍野的"白色垃圾"如何剝奪我們不多的青山綠水……所有這一切都會讓幼兒強烈感受到環境污染的嚴重性和危害性，逐步確立環境保護的意識。

　　2、組織幼兒觀賞電視節目，閱讀畫報、圖片我們可以借助于幼兒喜愛的電視節目和幼兒文學作品對其進行環保教育。例如動畫片《地球超人》、童話故事《嘟嘟鴨星球》等都是對孩子進行環保教育的好教材。另外，我們可以經常給孩子講解那些宣傳環境保護的畫報、圖片，讓孩子了解一些環保的基本知識，這樣，就可以讓幼兒比較容易的接受有關環境保護的內容，樹立起環保意識。

　　3、在教學中開展游戲活動好動是幼兒的天性，幼兒在活動中最容易接受知識受到教育，因此豐富多彩的游戲活動也能讓幼兒樹立保護環境的意識。在美術、音樂、積木、辦家家等教學活動中進行游戲，例如利用舊報紙、易拉罐等廢品和筷子、杯、塑料袋、盤子等做模型、小工藝品；在辦家家的游戲里擺放媽媽用過的粉盒、雪花膏瓶、頭巾、兜子等，讓孩子們愉快的做游戲，使他們懂得廢品也能再利用，促使他們從小就養成良好的環境保護習慣，增強環保意識。

　　（三)創設環境，讓幼兒成為環保的主體1、要以幼兒的生活經驗為出發點。環境布置要讓幼兒易于理解，所以，設計時要圖文并茂，以畫為主 ，并且運用各種材料，特別是廢舊材料。如設計墻報《創建綠色樂園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種 材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到色彩豐富、圖文并茂來吸引幼兒。設計環保教育內容應該以幼兒熟悉的 小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣容易使幼兒產生親切感，達到宣傳教育的目的。

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