在我國，幼兒外語教學越來越受到人們的關注。全英制幼兒園的創辦把我國早期外語教學推向一個嶄新的 階段。為了更好地推動我國早期外語教學的發展，本文提出五個建議：

　　（一）設立“早期外語教育基金會”

　　早期外語教育不僅是個科學問題，而且與一個國家的經濟狀況密切相關。在中國這樣一個經濟還不是很發 達的國家開展早期外語教育首先要解決的就是資金問題。若單靠國家財政撥款，難以解決早期外語教育的培訓 師資和教學設備等所需要的大量資金。解決這個問題的一個有效可行的辦法，就是建立“早期外語教育基金會 ”，籌集社會資金，號召整個社會關心、支持早期教育，讓大家都來為未來一代的健康成長貢獻力量。正如希 望工程募捐活動及教育基金百萬行一樣，中國的早期外語教育也將得到人們的理解和支持。

　　（二）成立“早期外語教育協會”

　　這個組織將負責向社會各界宣傳早期外語教育的優點，并協助與這方面有關的所有學者、教學法專家、教 師和家長，并定期召開會議，討論早期外語教育存在的問題及其解決辦法。此外，這個協會還將促進所有熱心 者和國外同行之間的聯系，吸取國外早期外語教育的經驗，摸索一套適合中國國情的早期外語教育的方法。

　　（三）師資的培訓

　　語言教學的質量，毫無疑問，取決于教師本身的職業技能和知識水平。開展幼兒外語教育，有必要培訓具 備高職業水平的新型老師，他們不僅精通語言，而且善于掌握兒童的心理特點和性格特征。這樣的培訓任務可 以由師范大學院校的外語系和教育系去完成，由這兩個系聯合開設早期外語教育系，負責培訓學齡前和小學低 年級外語教育的教師。

　　（四）采取“半沉浸式”的教學模式

　　幼兒的年齡特點決定了早期外語教學不同于成人教學。根據幼兒好動、注意力不易集中等心理特點和性格 特征，可以采取“半沉浸式”的教學模式。這種模式的主要特色是把外語學習部分滲透進各種教學活動中。比 如，在教幼兒唱歌時，就可以適當教些簡單的英文兒歌、民謠，讓幼兒在學習音樂的同時學習外語并接觸異域 文化。我們還可以把詞匯、句型的學習穿插于各種游戲活動之中，使枯燥的語言學習交得輕松愉快。經過這種 模式訓練的兒童，一方面能掌握一定的語言技能，另一方面較容易形成外語的語言習慣，而且對外國的文化習 俗有一定的認識和了解。

　　然而，采取這種模式，應該考慮如何克服母語干擾的問題。因為這種模式所創造的并非是全英語的環境。 幼兒離開學校時所處的是母語環境，那么如何在家庭中創造另一種外語環境呢？筆者認為，廣播電視可以在這 方面發揮重要作用。電視臺可以定時播放一些全英幼兒節目，如動畫片、兒童系列片等。電臺廣播可以開辟一 些熱線電話，邀請有經驗的教師主持，提供一個機會讓幼兒用英語自由交談。這樣，即使幼兒離開學校，仍然 能夠處于一種外語語言環境之中，從而把母語的干擾減少到最低限度。

　　（五）保證外語學習的持續性與繼承性

　　進行早期教育，一定要周密考慮和解決幼兒園、小學及初、高中外語教育的連續性問題，否則，這種教育 將達不到預期的效果，而且還會浪費所投入的人力和物力。筆者認為，目前我國現行的英語教學體制還不夠完 善，知識重復的現象普遍，沒有注意外語學習的連續性與繼承性問題。只有這個問題解決了，早期外語教育才 能充分顯示其優勢及好處。

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