例如，案例中的“皮猴子”是一個(gè)語(yǔ)言智能發(fā)展較好的孩子，他能聲情并茂的講述童話(huà)故事。為了讓他獲得成功的體驗(yàn)，我經(jīng)常請(qǐng)他給小朋友講故事，還選他做故事區(qū)角的小組長(zhǎng)。在元旦舉辦的故事比賽中，“皮猴子”一舉奪冠，這些成功的體驗(yàn)極大的鼓勵(lì)了“皮猴子”，他的自控能力也得到了提高。

　　“大獅子”喜歡畫(huà)畫(huà)，特別愛(ài)畫(huà)動(dòng)物。一天，孩子們紛紛向我請(qǐng)求要畫(huà)翼龍，而我一時(shí)之間想不出如何畫(huà)，正在為難時(shí)，“大獅子”說(shuō)：“尤老師，我會(huì)畫(huà)翼龍。”“好吧，你來(lái)試試。”正想找機(jī)會(huì)讓他體驗(yàn)成功的喜悅，我不假思索地說(shuō)。其他的孩子看到老師讓“大獅子”教大家畫(huà)畫(huà)，又是羨慕，又是好奇，一個(gè)個(gè)睜大了眼睛仔細(xì)的看著。只見(jiàn)“大獅子”學(xué)著我的樣子站到黑板的一邊，一筆一畫(huà)的開(kāi)始演示起來(lái)，線(xiàn)條很流暢，更難得是他還能邊畫(huà)邊講解，比如，畫(huà)翅膀時(shí)從哪一筆出發(fā)到哪一筆停止，前爪擋住了一部分不用畫(huà)等等，講解的清晰明確，儼然一位小畫(huà)師。這次成功的體驗(yàn)讓“大獅子”自信心大增，自控能力也得到了提高。，

　　3．組織豐富的游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒自我控制能力。

　　游戲是幼兒一日生活中的基本活動(dòng)，也是幼兒最樂(lè)于接受的一種學(xué)習(xí)形式。我們知道不管什么類(lèi)型的游戲都有游戲規(guī)則。只有遵守游戲規(guī)則，游戲才能順利，個(gè)體才能愉快的參加游戲，這本身對(duì)孩子的自控能力就是一個(gè)鍛煉。

　　針對(duì)研究幼兒的情況，我根據(jù)多元智能提供的主題活動(dòng)，在班上設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，讓研究幼兒提高認(rèn)識(shí)，積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而減少失控行為的發(fā)生。如在主題活動(dòng)“獨(dú)特的我”中，通過(guò)觀(guān)察、講述，促使幼兒對(duì)自己以前和現(xiàn)在進(jìn)行比較，了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，知道自己長(zhǎng)大了，更懂事了。又如，音樂(lè)活動(dòng)“好朋友火車(chē)”，小朋友都喜歡找平時(shí)對(duì)小朋友友好的孩子，自我控制能力欠缺的幼兒沒(méi)有朋友邀請(qǐng)，這些挫折讓他們明白以前的許多做法是不對(duì)的。通過(guò)堅(jiān)持不斷的進(jìn)行這些活動(dòng)，使研究幼兒學(xué)會(huì)了用推理的方式去思考問(wèn)題，提高對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟到事物之間的因果關(guān)系，從而減少失控、過(guò)激語(yǔ)言等不良行為的發(fā)生。

　　另外，我還專(zhuān)門(mén)收集了一些培養(yǎng)自我控制能力的游戲如《學(xué)銅像》、《靜坐時(shí)間》、《警覺(jué)“老貓”》等，每天我們都在固定的時(shí)間里進(jìn)行訓(xùn)練，收到了良好效果。

　　4．制作會(huì)說(shuō)話(huà)的墻飾，充分利用環(huán)境的教育價(jià)值，幫助幼兒提高自控能力。

　　我們?cè)趬Ρ谏现谱髁嗣麨?ldquo;芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”的墻飾，每名幼兒用照片和其他材料制作一個(gè)“自己”，每周五孩子們通過(guò)自評(píng)，互評(píng)，等形式，決定“自己”在老師事先做好的“芝麻秸”上升一格，或升兩格。孩子們參與的積極性很高，他們惟恐落后，處處嚴(yán)格要求自己，自我控制的能力在潛移默化中提高了。

　　二、家園互通

　　相關(guān)推薦：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在奧數(shù)網(wǎng)公眾號(hào)

　　 歡迎使用手機(jī)、平板等移動(dòng)設(shè)備訪(fǎng)問(wèn)幼教網(wǎng)，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點(diǎn)擊查看