①引導家庭正確選擇音像素材，有效提高教育影響的實力。

　　在當今信息發達的社會生活中，大眾傳播媒介，如電影、電視、網絡對正在成長關鍵期的幼兒有較大的影響，在一定程度上它關系到幼兒自我控制的導向。根據我的調查發現，“霸王龍”、“大獅子”、“皮猴子”都喜歡看動畫片《奧特曼》，最喜歡的圖書是《奧特曼》。生活中他們模仿奧特曼、怪獸的打斗場景，出現情緒失控，脾氣暴躁，經常做噩夢等問題……發現問題之后，我分別找家長談話，告訴他們暴力電視、電影對孩子成長的危害。并定期在家園櫥窗內向家長推薦適合孩子收看的圖書、電視節目，有效地削弱不利傳媒對孩子自控教育的影響。

　　②創設適宜環境進行疏導。我與研究幼兒的家長商議，建議家長在家里設置一個“美工角”，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結構的拼插玩具。每天陪孩子玩半小時，讓他們盡情的施展，然后家長給予鼓勵。這既是一種心理疏導，又是一種注意力的轉移。如我們在中班時開展了折紙比賽活動，給孩子們一個月的準備時間，“大獅子”每天都會在家里的“美工角”練習折紙，不僅在比賽時取得了好成績，自我控制能力無形中也得到提高。

　　③為研究對象量身訂做了幾種表格。如“幼兒在園一日生活觀察表”、“幼兒在家表現觀察表”“***積分榜”……其中“家園互動手冊”教育效果最為明顯。“家園互動手冊”分為兩部分，上部分是老師寫給家長的話，向家長反映孩子的在園表現，或為家長提供科學的育兒方法等等，下部分是家長寫給老師的話，解決了家長工作忙不能來園和老師溝通的問題，深受家長的喜愛。在一次次的溝通、學習中，家長從最初的不知所措，逐漸找到了一些好的教育方法，從他們給我的來信中不難看出他們的成長：“我們會記住您的話多用欣賞的眼光正確看待孩子的成長，多給支持和鼓勵，遇到問題時克制自己的情緒，靜下心來多想想幾個為什么，等到心平氣和的時候再和孩子溝通……”

　　另外，我還采用預約談話、家訪，互通電話，向家長推薦圖書等措施，爭取家長的支持，為順利實施教育策略做好鋪墊。

　　三年的實驗研究在促使我班幼兒自我控制能力普遍提升的同時，也促進了實驗教師向科研型教師的轉化。欣喜之余我也深知，幼兒自控能力的培養是一個長期而復雜的過程，需要教師及家長的不懈努力。在今后的工作中，我惟有更加深入的工作，尋找更多可行且有針對性的方法策略，為提高幼兒的自我控制能力而努力。

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