一、情景引入。

　　1、師：同學們，老師現在想考考你們，敢接受挑戰嗎？（敢）我們中國一年四季都有許多的傳統節日，等下老師會播出一些有關傳統節日的圖片，看誰能說出是哪個節日，并說說這個節日有什么習俗。

　　生：春節，春節的習俗有拜年，吃年糕等。

　　生：元霄節，元霄節的習俗有看花燈。

　　生：清明節，習俗有掃墓。

　　生：中秋節，習俗有賞月，吃月餅。

　　2、師：接下來，老師會播出幾張圖片，請同學們先觀察，然后猜猜這些畫面是哪一個傳統節日。

　　3、指名回答，老師板書：端午節

　　4、師：今天開始，老師就想利用一星期的時間，和同學們一起走近板書）端午節，了解有關端午節的知識。

　　二、看書，初步認識端午節

　　1、師：剛剛同學們都看了圖片，現在我們一起來進行活動一，（播幻燈片）請同學們把要求齊讀一遍：請打開…one two go！

　　生：齊讀要求。（請打開書本33頁，把書本這一段話齊讀一遍，一邊讀一邊思考：1、通過這段話以及自己平常對端午節的了解，你知道了什么？2、通過這段話，猜想這單元將要調查什么？）

　　師：端午節…one two go！

　　生齊讀書本33頁的內容。

　　2、指名匯報，初步認識

　　師：孩子們，你知道了端午節的哪些知識？注意回答的時候要完整，說“我知道了…”。

　　生1：我知道端午節和屈原有關

　　生2：我知道端午節跟粽子有關。（端午節時，人們會包粽子吃。）

　　生3： 我知道了端午節時人們會舉行龍舟競渡活動

　　師：同學們說得真好！那根據這段話，你們猜想到這單元我們將要深入調查什么問題？

　　生：端午節的由來、端午節的習俗是怎樣的。

　　師：太好了，請為我們認真觀察認真思考而鼓掌！

　　生鼓掌。

　　三、再次播一些有關端午節來歷或習俗的圖片，引導學生提出問題

　　1、師：剛才，同學們對端午節有了初步的了解，現在老師再次帶來一些有關端午節的圖片，請同學們欣賞。（幻燈片出示一些有關端午節的圖片，例如屈原，龍舟的，粽子，雄黃酒等）

　　學生欣賞完9張有關端午節的圖片后，師放活動二的幻燈片：請同學們把活動二的要求齊讀一遍，一、結合剛才…one two go！

　　生齊讀活動二要求：（一、結合剛才的圖片，輕讀書本34頁到40頁，一邊讀一遍思考：你想了解有關端午節的什么內容？二、看完書后，小組之間交流自己想要了解的內容）

　　生輕讀書本后小組交流，師巡堂指導。

　　學生看書，老師巡堂。

　　2、師：同學們，你們想了解端午節的什么呢？

　　生1：端午節的由來

　　生2：端午節的習俗

　　生3：端午節為什么要吃粽子？如何包粽子以及粽子的原材料？

　　生4：屈原跟端午節有什么關系？

　　生5：端午節為什么要舉行龍舟競渡活動

　　（根據學生提的問題，老師板書：由來：屈原 習俗：粽子、龍舟）

　　三、指板書，歸納總結，梳理問題。

　　1、師：看見同學們這么好學，老師非常高興。（指板書）你們看，

　　同學們都想了解端午節的由來：屈原 習俗：粽子、龍舟）

　　2、師：這么多的問題，單靠個人力量能在短時間解決嗎？（不能）你們有什么好的辦法呢？

　　3、指名回答：

　　生1：我們可以上網查資料、看書、訪問來解決。

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