陶冶性情。孩子利用色彩和造形來(lái)描繪周?chē)�美好的事物，通過(guò)描繪，表達(dá)孩子對(duì)生活和對(duì)大自然的熱愛(ài)和憧憬，激發(fā)起孩子勤學(xué)好問(wèn)、積極愉快的情緒。有的孩子性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，可以引導(dǎo)他通過(guò)繪畫(huà)來(lái)表達(dá)他的內(nèi)心世界，鼓勵(lì)他講述自己的作品，訓(xùn)練他大膽表達(dá)的能力，培養(yǎng)他活潑開(kāi)朗的性格，要求他堅(jiān)持在一定的時(shí)間內(nèi)安靜地繪畫(huà)，培養(yǎng)他自我控制的能力。

　　培養(yǎng)情感。孩子在有情節(jié)的意愿畫(huà)中，需要構(gòu)思好與壞、美與丑的形象，在手法上要運(yùn)用色彩造形去表現(xiàn)。如孩子常把美的形象用較鮮艷的紅、粉色涂染，而對(duì)丑的形象多用較暗的黑、灰、棕等色。從形象上看，常把好的形象畫(huà)得很大，把壞的形象畫(huà)得小。這些都表現(xiàn)出孩子愛(ài)憎情感和是非觀(guān)念。比如：某一位孩子，畫(huà)一個(gè)小人拿一個(gè)小蘋(píng)果，旁邊畫(huà)一個(gè)大人拿一個(gè)大蘋(píng)果。畫(huà)畢他說(shuō)：“小人是我，應(yīng)吃小蘋(píng)果，大蘋(píng)果給媽媽吃。”反映出尊敬長(zhǎng)輩和謙讓的良好道德品質(zhì)和情感。

　　家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子畫(huà)意愿畫(huà)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.重視“涂鴉階段”。大多數(shù)孩子兩歲開(kāi)始就愿意自由自在地涂涂畫(huà)畫(huà)，同時(shí)嘴里還不停地自言自語(yǔ)，這就是孩子畫(huà)意愿畫(huà)的萌芽階段。2、3歲的孩子，繪畫(huà)處于“涂鴉階段”，表現(xiàn)為沒(méi)有目的，動(dòng)作不協(xié)調(diào)的“亂畫(huà)”。不少家長(zhǎng)看到孩子這樣的作品，會(huì)漫不經(jīng)心地脫口而出：“亂七八糟的，什么都不像。”甚至毫不介意地將孩子的作品扔在一邊。豈不知這一句話(huà)和這一動(dòng)作，便會(huì)把孩子剛剛萌發(fā)的想象力和創(chuàng)造性挫傷了，甚至將影響孩子到5、6歲也失去畫(huà)畫(huà)的勇氣和興趣。

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