民間游戲如何在幼兒園"重現"

　　在科技日益發展的今天，一些經典的傳統民間游戲面臨“缺場”的窘境，這不能不說是社會快速發展導致的不當遺棄。教育要顧及民族承前啟后的責任，吸取傳統思想文化精髓，讓民間游戲“重現”。

　　一、如何讓民間游戲“重現”

　　(一)收集整理并改編創新

　　首先，成立專門民間游戲活動小組，發動教職工、家長、退休教師及社區的老同志，多種渠道搜集民間游戲素材。其次，根據幼兒的年齡特點和實際需要，對收集到的民間游戲按照走、跑、跳、躍、鉆、爬、平衡等活動類型進行整理歸類，形成民間游戲素材庫，作為教師開展民間游戲的第一手參考資料。

　　如，鍛煉幼兒跳躍能力的“跳皮筋”“跳竹竿”“跳房子”等游戲；鍛煉幼兒快速追跑的“貼大餅”“背月亮”“開鎖”等游戲；鍛煉幼兒投擲能力的“飛鏢”“降落傘”等游戲；鍛煉幼兒平衡能力的“梅花樁”“踩高蹺”“不倒翁”等游戲。

　　1．改進游戲材料

　　不少民間具有一些舊時代烙印，為使民間游戲更貼合現代孩子的發展需要，我們本著去蕪存菁的原則，進行了大膽的改編和創新。

　　以《捉尾巴》游戲為例。教師將原規格統一的尾巴改成顏色不同、長短不同的尾巴，并在原光禿禿的尾巴梢上系上小鈴鐺。游戲中，教師將長尾巴發給體弱兒(易于被抓，減少運動量)，短尾巴發給健壯兒，巧妙控制不同幼兒的運動量；引導孩子根據尾巴顏色的不同進行顏色匹配，作為互相追逐的對象，避免了幼兒追逐的盲目性；叮鐺作響的尾巴給游戲平添了更多的趣味，孩子們在愉快的追逐過程中練習了靈活躲閃跑的能力。

　　2．更換游戲情景

　　以幼兒熟悉的動畫情景取代原有的游戲情景。如，《老狼老狼幾點了》是孩子們非常喜愛的游戲，狼追小動物的情景營造了緊張、驚險的游戲氛圍，老師為了讓游戲情景更適合小班孩子年齡特點，將孩子們熟悉的動畫片“喜羊羊和灰太狼”的情景加入游戲中，將灰太郎替代老狼游戲角色，使這個傳統的老游戲有了時代感，更加受孩子們的喜愛。

　　3．修定游戲規則

　　有一些民間游戲主角活動較頻繁，其他角色運動量相對缺乏，為使游戲更具合理性，我們大膽進行規則的修定。如，以游戲《貓捉老鼠》為例，為使游戲更文明，我們把罰鉆褲襠修改為表演唱歌或念兒歌等小節目，同時，為增加游戲的互動性、運動量，我們請圈上做籠的幼兒邊念兒歌邊有節奏地集體按順時針或逆時針方向行走，在老鼠想竄出洞時，圈上的幼兒手臂不時地上舉、下放，以阻止老鼠竄出洞，經修改后的游戲更具挑戰性。

　　4．創新游戲玩法

　　如“搖船”游戲，原來只是讓兩個幼兒單純地做搖小船動作，比較簡單、單調。我們在組織游戲時大膽進行創新，為這個游戲配上了朗朗上口的兒歌“搖啊搖”“月亮船”等，這樣就給游戲增添了新的內容，把一個單純的身體平衡游戲變成富有游戲情節和情趣的綜合游戲。孩子們根據自己的需要自由選擇場地和伙伴，邊念兒歌邊一起合作游戲，其樂融融。

　　(二)將民間游戲納入課程

　　1.抓住戶外活動不動搖

　　為確保民間游戲在課程中的地位，我們要求教師在每周上、下午的戶外鍛煉安排中至少有2～3次民間游戲。因為每天上、下午各半小時左右的戶外活動時間不僅在時間上較為充足、在空間上也較為寬敞，是教師帶領幼兒進行民間游戲的最佳時間。在活動組織方式上，我們主要選擇集體型與分散型相結合的活動方式進行。集體型一般是由教師組織幼兒玩利用運動器械、小型體育玩具為主的民間游戲。如“跳竹竿”“爬竹梯”“跳繩”“舞龍”等。分散型活動是讓幼兒根據意愿自由尋找游戲伙伴，自選玩具、自選玩法等。如“抬花轎”“占四角”“乒令乓啷嘁”等游戲。

　　2．找準過渡環節不放松

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