《幼兒園指導（綱要）》中指出：幼兒園“以游戲為基本活動”。可見，游戲在幼兒生活中具有重要地位和作用。民間游戲種類繁多，根據不同標準有室內游戲、庭院游戲；又可分為音樂游戲、體育游戲、美術游戲；從游戲性質上分有智能游戲、體能游戲以及智能與體能結合的游戲。還可分為個人游戲和集體游戲，更多情況下它是一種綜合活動。就幼兒教育來說，民間游戲對幼兒綜合素質的培養有著極其有效的作用。

　　二、民間游戲的教育價值。

　　（一）民間游戲有利于促進幼兒認知的發展。

　　1．民間游戲有助于幼兒口頭語言的發展。

　　民間游戲內容簡單，易學易會，其配有的兒歌，趣味性強，有節奏感，為幼兒提供了語言表達的環境，對于發展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值。首先，對于幼兒來說，不僅僅是要提高他們的口語表達能力，更重要的還在于說話膽量的鍛煉。在民間游戲中，幼兒處于放松的狀態，心理上沒有壓力，可以大膽的說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說”的材料，可以使幼兒有說的內容，有想說的愿望，大大提高了幼兒口語發展的速度和效率。最后，在游戲中同伴之間需要交流，這也迫使他們互相表達。如：“網魚”游戲中：兩個孩子雙手互搭成網，其余孩子成一列，從網下鉆過，邊鉆邊唱兒歌：“一網不撈魚，二網不撈魚，三網撈條大尾巴魚。”游戲“熊和木頭人”中則當熊前行時有“山山山，山上有個木頭人，三三三，三個好玩的木頭人，不許說話不許動。”的兒歌唱念。又如游戲“老鷹捉小雞”中則有“老鷹天上飛，小雞地下跑，老鷹捉小雞，就是抓不到。”等等。這些兒歌地念唱均促進了幼兒口頭語言的發展。

　　2．民間游戲有助于幼兒智力的發展。

　　高爾基曾說過這樣一句話：游戲乃是幼兒認識世界的途徑。就是說，通過游戲，幼兒的知識得到豐富、能力得到發展，再運用這些知識及能力來感知認識世界。事實的確如此，有的游戲如講故事、演節目，可以提高幼兒的語言表達能力及表演能力；有的需要動腦筋的游戲，則可以使幼兒的思維、想像、創造力得到進一步發展。如“翻花繩”游戲，如何翻繩能給對方造成難度，又有利于下一步自己如何翻好，因此幼兒要動腦筋、理思路。又如游戲“滾竹筒”，幼兒在活動中充分發揮他們的想象力，將“竹筒”改為“輪胎”進行滾動，玩出了許多讓人意想不到的新玩法。再者幼兒參與游戲的過程也是一個鞏固和豐富知識的過程。如游戲“荷花荷花幾時開”以一問一答的形式進行，不但訓練幼兒的記憶力、反應能力，又使幼兒懂得月份的排列順序和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了知識。隨著這些游戲的開展，幼兒的知識水平一定會有新的提高。

　　（二）民間游戲有利于促進幼兒身體的發展。

　　1．民間游戲有助于幼兒動作的發展和體質的增強。

　　大多數民間游戲多選擇在戶外活動場地進行，這樣可以使幼兒盡情地投入到大自然的懷抱中，呼吸新鮮的空氣，沐浴充足的陽光，促使幼兒機體的健康成長。例如：在草地上“推小車”，在泥地上“跳格子”、“跳皮筋”，在花園里“捉迷藏”。孩子們沐浴在陽光雨露之中，頑強的接受外界的變化，促使幼兒呼吸系統和心血管的功能得以提高，增強免疫力。幼兒在多次的游戲中不僅使走、跑、跳、鉆、爬、立、揮臂等大動作得到全面發展，同時也促進了小肌肉群及手眼協調能力的發展。例如：“跳繩”、“老鷹抓小雞”、“投沙包”、“荷花荷花幾時開”等游戲都可以發展跑、跳、投、躲閃等動作。又如：“翻花線”游戲，用一根繩子，經過幼兒的小手繞，勾、撥、翻后，可以變成好多形態的物體，這樣可以鍛煉幼兒的小肌肉群。還有游戲“抓棋子”、“彈球”等有利于發展幼兒的手眼協調能力。

　　這些民間游戲不僅可以促使幼兒骨骼肌肉的發展，鍛煉他們的運動技能和技巧，而且還可以促進內臟和神經系統的發展，從而達到鍛煉身體，增強體質的目的。據統計，奧林匹克運動中有90%競賽項目源于民間游戲。可見，民間游戲對于發展幼兒動作和增強幼兒體質具有不可估量的作用。

　　2．民間游戲有助于培養幼兒對體育的興趣，形成良好的體育習慣。

　　民間游戲本身具有濃厚的娛樂性，深受幼兒喜歡。因而其中存在的體育游戲就會很自然的引發幼兒對體育的興趣。如具有競賽性質的“劃小船” 、“拔河” 、“滾鐵環”等游戲，雖然有時會面對失敗，但幼兒經過反復體會失敗，更能體驗成功的喜悅。另外民間游戲中有許多有形的、無形的約定俗成的游戲規則，幼兒因想參與游戲就會極盡力量去控制自己的行為，遵守規則，從而形成良好的體育運動習慣。如經典的游戲“老鷹捉小雞”：一人扮老鷹，一人扮母雞，其他人扮小雞，在母雞的翅膀保護下，小雞們一個一個緊緊抓住、躲閃，保護隊尾的小雞不被鷹老抓走，而老鷹只能抓隊尾的一只小雞。如果老鷹隨意抓小雞，不守規則，就會免去參加游戲。為了參加游戲，幼兒只能遵守游戲規則。

　　（三） 民間游戲有利于幼兒社會性的發展。

　　1．民間游戲可促進幼兒親社會行為的形成。

　　民間游戲所獨具的特點，促使幼兒形成分享、合作、助人、謙讓、遵從等親社會行為。在游戲中，每個幼兒自然的更換角色，也會自然的產生“領袖”，自然的淘汰“領袖”。因此幼兒必須克服任性、獨尊、嬌慣等不良習性，學會協調與組織、團結與協作、援助與服從、理解與寬容等，在游戲中孩子們情緒高漲，樂而不厭，形成有益的責任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。

　　2．民間游戲可促進幼兒合作交往能力的發展。

　　富有情趣的民間游戲對幼兒具有很大的誘惑力，但這些游戲一般都需要若干幼兒共同合作才能進行，為了參加游戲，游戲時幼兒必須相互協調、合作，學會自己解決矛盾，學會控制自己的行為和情緒。同時，在游戲中，每個幼兒自然的更換角色。 因此幼兒必須形成有益的責任感和集體意識，才能更好的融入集體、參與游戲。這樣無形中就培養了幼兒的合作交往能力。如一大群幼兒手拉手玩“卷炮竹”、“炒鹽豆”；用一塊小瓦片玩“跳房子”；用四只小米袋玩“拾子”等，這些幼兒特別愛玩的民間游戲都是需要至少兩名幼兒參加的，幼兒可以從中滿足合群的需要，形成自然的游戲伙伴關系。又如游戲“兩人三足”，它是一個合作性的游戲。幼兒必須找一個樂意與之合作的游戲伙伴，并在游戲開始前商議兩人應如何行走，先出哪只腳，每步應該邁多大？游戲開始時必須同心協力，動作協調一致，才能順利完成。這樣，幼兒通過默契配合、共同協商、并肩作戰，大大提高了幼兒的合作交往能力，為現今的獨生孩子提供了發展社會性的良好時機。
 

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