（四）民間游戲有利于培養幼兒良好的個性和積極的情感。

　　現代心理學研究證明，良好個性的形成對人的一生起著積極作用，良好的個性是人成功的基礎，許多民間游戲可培養幼兒的耐心和心理承受能力。如游戲“炸碉堡”，做碉堡的孩子知道要與同伴合作游戲外，他還必須克服自己的沖動，學會忍耐、等待，與他人輪流游戲。而在奔跑的過程中，經常會出現互相碰撞的現象，要及時道歉、原諒對方等等。當幼兒在游戲中面臨失敗時，要學會承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續參加游戲。所以，在這個過程中，幼兒學會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。同時，內容生動、形式多樣、輕松活潑的民間游戲，能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。幼兒沒有任何干預，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現，大膽的想象。他們隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明民間游戲為幼兒創設了良好的情緒環境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開展過程，可以說是幼兒逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

　　（五）民間游戲有助于促進幼兒感受美和表現美的情趣。

　　幼兒民間游戲常常貫穿于歌舞之中，在載歌載舞時，幼兒能感受到韻律美、節奏美。如“丟手絹”“套圈兒”“找朋友”等游戲。另外像一些折紙、剪紙、泥塑和面塑、編織、刺繡等游戲，幼兒在游戲中能借助于生活和勞動中生動直觀的感性形象，受到潛移默化的審美教育的影響，提高幼兒表現美的能力。

　　（六）民間游戲有利于民族文化的傳承與創造。

　　作為傳統文化的載體，民間游戲本身有著濃厚的鄉土氣息和市民氣息，蘊含著豐富的人文精神。它產生流傳于某一地區的人民群眾中，受這個地區群眾生活、生產的影響，也反映體現這個地區的世態人情、風俗習慣和文化意識，在產生和流傳過程中，會或多或少的流下時代的烙印。如“舞龍燈”表達了廣大人民美好的喜慶祝愿，“賽龍舟”則是人民為紀念偉大愛國詩人屈原、在端午節劃龍舟撒粽籽的基礎上演變發展而來的，游戲的本身體現了濃烈的愛國情懷。幼兒在游戲中，可以了解和加深對本地風俗文化的認識和理解，感受勞動人民的聰明才智，由此激發幼兒愛家鄉愛勞動人民的情感。使幼兒的生活更加豐富多彩，充滿人文情趣。因此作為后來人應當傳承與創造民間游戲，這是對民族文化的尊重更是對民族文化的繼承發展。

　　總之，民間游戲對幼兒是一種“快樂的教育”，是促進幼兒發展的重要手段之一，是孩子們健康成長的良好伴侶。民間游戲不僅豐富了幼兒的游戲生活，更重要的是幼兒在這些民間游戲自由、輕松的玩耍過程中，促進了能力和個性的發展。愿我們的民間游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

　　【參考文獻】

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　　[2]邱學青.談談民間兒童游戲及其教育價值[J].早期教育.1997(10)

　　[3]黃云.談談如何在幼兒教育中運用民間游戲[J].中國科教創新導刊.2010(09)

　　[4]李愛志.在民間游戲中促進幼兒身心健康成長的探索[J].早期教育(教師版).2010(Z1)

　　[5]由穎.民間游戲在幼兒素質發展中的作用[J].山東教育.2003(Z3)

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