挖掘民間體育游戲對小班幼兒發展的價值

　　民間體育游戲是幼兒園運動課程的重要資源。在幼兒園開展各類民間體育游戲，不僅符合小班幼兒好動、愛模仿、喜歡游戲的年齡特點，還能促進幼兒在體、智、德、美等方面的綜合發展。我們整合民間體育游戲的各種元素，如游戲內容、游戲形式、游戲玩法、游戲規則等，以增強游戲的趣味性，使之成為小班幼兒喜歡玩的運動游戲，凸顯民間體育游戲的多種價值。

　　一、民間體育游戲的特點

　　根據資料分析和實踐研究，我們把適合小班幼兒的民間體育游戲定位為：來源于民間游戲內容，符合小班幼兒年齡特點和身心發展規律，能促進小班幼兒運動能力發展的體育游戲。具體來說，它具備以下特點：

　　*簡單易玩

　　民間體育游戲簡單易玩，有的游戲只需要幼兒借助身體的某些部位就可以玩，如“木頭人”“石頭·剪刀·布”等；還有的只需兩名或幾名幼兒互相配合就可以玩，如“炒黃豆”“斗雞”“編花籃”‘等。此外，民間體育游戲大多不受場地、時間等的限制，幼兒隨時隨地可以進行游戲。

　　*有趣好玩

　　民間體育游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動、通俗易懂、韻律優美，如“炒黃豆”游戲，幼兒邊說邊跳，節奏感強。民間體育游戲讓幼兒百玩不厭，游戲時還能愉快地’體驗運動帶來的快樂。

　　*豐富多樣

　　民間體育游戲豐富多樣，包括娛樂性游戲，如“編花籃”“跳皮筋”“篤篤篤，賣糖粥”等；技能性游戲，如“造房子”“跳繩”“踢毽子”等；競賽性游戲，如“趕小豬”“我們邀請一個人”“石頭·剪刀·布”等，這些游戲能滿足幼兒身心各方面發展的需要。

　　二、民間體育游戲的開展與實施

　　在收集、分類、實施和完善民間體育游戲的過程中，我們改編了近20則民間體育游戲，并從中篩選出適合小班幼兒的體育游戲，如“捉迷藏”“木頭人”“編花籃”“篤篤篤，賣糖粥”等。這些游戲符合小班幼兒的年齡特點，有助于促進小班幼兒運動能力的發展。在具體的實施過程中，我們主要從興趣和內容兩方面更好地推進游戲的開展。

　　(一)教師參與，激發興趣

　　培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育教育的重要目標。針對小班幼兒好模仿的特點，在游戲中，教師以積極飽滿的狀態參與游戲，有助于調動小班幼兒的情緒，從而使他們積極投入到游戲中。每次開展民間體育游戲時，教師都以玩伴身份與幼兒共同游戲，用簡單易懂、形象生動的語言指導小班幼兒掌握游戲玩法，學習遵守游戲規則。教師在邊教邊玩的過程中，增強了小班幼兒的參與積極性，幼兒也會把教師當成游戲的玩伴，對教師產生認同感和親切感，師幼玩得不亦樂乎。

　　(二)角色扮演，增強趣味

　　民間體育游戲大多配有內容有趣、節奏感強的兒歌。小班幼兒正處于具體形象思維階段，因此，配有角色的游戲，加上簡單易懂、朗朗上口的兒歌，小班幼兒更為喜歡。如在“捉迷藏”游戲中，教師請幼兒扮演熟悉的小動物或是小司機開汽車，邊念兒歌邊游戲；在“編花籃”游戲中，教師請幼兒扮演花兒，自由創編“花開了”的動作，比比哪個花籃更漂亮：在“木頭人”游戲中，幼兒隨著兒歌內容定格成各種造型，變成了一個個滑稽可愛的“木頭人”，幼兒百玩不厭；在“篤篤篤，賣糖粥”游戲中，幼兒可根據自己的興趣變換老伯伯和小花狗兩個角色，通過體驗不同的游戲情節，獲得情感上的愉悅。在扮演各種角色的過程中，幼兒參與游戲的積極性、主動性以及創造性得以體現。

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