●對“將學前教育公共資源更多地投向為弱勢群體服務”的理念，各級政府中的部分官員依然沒有想法，或者雖有想法，卻不知如何行動，不知如何切實到位地解決問題。

　　任何變化都是要有代價的，包括資金和時間的代價，況且我們面對的是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(201O～2020年)》中已經規定了的艱巨任務，特別是“基本普及學前教育”和“重點發展農村學前教育”等任務的落實并非容易的事情。

　　學前教育工作者準備好了嗎

　　我國的學前教育工作者已經認識到由于政府和全社會的關注和重視，我國學前教育蓬勃發展的時機已經到來。面對學前教育發展的大好時機，面對政府和民間大量教育資源的投入，我們需要關注的是：學前教育工作者準備好了嗎?如何才能到位地解決全社會最為關注的學前教育的問題?

　　●在我國地域差異、文化差異和貧富差異十分懸殊的情況下，如何有差異性地推進學前教育的普及?

　　●在教育資源依然緊缺的情況下，如何有效地將學前教育普及到農村地區、邊遠貧困地區和民族地區?

　　●在城鄉二元體制下，如何公平、合理地解決流動人口(包括民工)子女的學前教育問題?

　　●如何到位地將有限的公共教育資源更多地投向為弱勢群體服務的學前教育，而避免公共資源被社會優勢群體更多地占有?

　　●在學前教育師資十分緊缺，而又無法在短期內培養、培訓出合格師資的情況下，學前教育的快速普及會遭遇“瓶頸”。如何解決學前教育的普及與教師缺乏之間的矛盾?如何解決教師專業水平與課程之間的關系?

　　●如何建立合適、合理的政府監督和管理機制，促進多元化的學前教育得到健康發展?

　　●在教育資源依然緊缺的情況下，如何進一步籌集社會資金，處理好公辦和民辦學前教育之間的關系，舉辦更多的社會大眾滿意的高質量學前教育機構?

　　●如何有效地運用各種技術手段解決學前教育的普及問題?

　　參考文獻：

　　[1]朱家雄，張婕．教育公平：一個不容回避的學前教育問題[J]．教育導刊：幼兒教育，2006，(2)．

　　[2]朱家雄，張婕．由幼兒園頻發血案所想到的[J]．幼兒教育，2005，(2)．

　　[3)朱家雄，王崢．從教育人類學視角看學前教育的政策走向和政策制定[J]．幼兒教育：教育科學，2006，(1)．

　　[4]朱家雄．制定與實施促進社會公平與和諧的早期教育政策[J]．教育導刊：幼兒教育，2006，(12)．

　　[5]朱家雄．質量優先，還是公平優先：建構和諧社會背景下對幼兒教育質量和公平關系問題的思考[J]．現代幼教，2008，(1)．

　　[6]朱家雄．為處于劣勢社會經濟地位的幼兒提供怎樣的幼兒園課程[J]．幼兒教育，2007，(6)．

　　[7]朱家雄．從教育公平的視角談教學的有效性[J]．幼兒教育，2010，(10)．

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