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活動目的： 1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。 2、引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己尋找分類標準進行分類。 3、培養幼兒對數學的興趣。 活動準備： 1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的
2016-08-30
活動準備： 1、小兔、小豬、小貓圖片各二張。 2、各種圖形餅干若干。 3、畫有（圓形、三角形、正方形）寫有數字的車票若干。 4、磁帶一盤。 活動過程： （一）以游戲的口吻，引起幼兒興趣 1、師：小朋友你們看，今
2016-08-30
一、彩色魚材料與工具： 各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。 制作方法： 1．用布料剪出不同顏色、大孝形狀的魚若干條。 2．用彩色紙裝飾魚的身體，并在魚的眼睛部位剪出一個扣眼。 3．用針線將紐扣縫制在魚的尾
2016-08-30
教學內容：圖形娃娃找家 教學目標： 1、復習鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形的認識，能按圖形特征分類。 2、培養幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。。 3、發展幼兒的觀察力和相互合作的意識。。 教學重點：能按
2016-08-30
活動目標： 1．正確感知3以內的數量，并按點卡匹配相應的實物。 2．能用簡單的語言表達活動的過程和結果，體驗活動的快樂。 活動準備： 1．音樂《鈴兒響叮當》 2．紅色和綠色蘋果，蘋果券，上面印有不同數量的圓點
2016-08-30
活動名稱：排排隊 活動目標：學習將物品按照ABAB的規律進行排序 活動準備：課件、串珠每人一份 活動過程： 一、模仿游戲導入活動 師：小朋友們，我們一起來玩個模仿游戲，我來做一個動作，小朋友來模仿我的動作。小
2016-08-30
教材簡析： 活動《誰掉了》選自《山東省幼兒園課程指導》教師用書朽小學期，主題四之次主題二的經典游戲。活動目的在于鍛煉幼兒仔細觀察的能力和幼兒數數的能力。活動在幼兒已經基本掌握了1 4數的認識的基礎上開展
2016-08-30
理論依據： 皮亞杰認為 智慧自動作發端 ，兒童是與環境相互作用的過程中，通過同化、順應，實現認知的發展。因此，作為幼兒教師來說，在組織教學活動中，不要把知識強行灌輸給幼兒，而應創設豐富刺激的環境，提供可
2016-08-30
【活動目標】 1、通過觀察、操作認識三角形的特征并能找出和三角形相似的物體。 2、培養觀察能力和操作能力。 3、培養對圖形的興趣和數學活動常規。 【活動準備】 1、趣味練習 找各種形狀的物品2.展示ppt【活動過程
2016-08-30
活動目標： 1、引導幼兒認識顏色，學習分辨紅、黃、藍、綠四種顏色，知道顏色的名稱 2、引導幼兒能把氣球根據顏色送給穿同樣顏色衣服的小朋友 活動準備： 1、教學課件 2、幼兒人手一只彩色氣球 3、黑板上穿四種顏色
2016-08-30
活動目標： 1、能正確辨認圓形、三角形、正方形，并能說出圖形的名稱。 2、學習使用基本圖形拼出各種不同的事物。 活動準備： PPT、三種圖形的大小卡片若干、圖形拼擺圖4幅。 活動過程： 一、活動導入。 今天鄭老師
2016-08-30
活動目標： 1、引導幼兒在活動中學習手口一致的數3以內的數，并能說出總數。 2、引導幼兒能按照按數量進行簡單的分類。 3、培養幼兒對數學活動的興趣。 活動準備： 1、畫有1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干
2016-08-30
活動目標 1、引導幼兒學習點數3以內物體的數量。 2、引導幼兒迅速地按數取物。 3、通過活動讓幼兒感受動手操作的樂趣。 活動重點：引導幼兒學習手口一致地點數3以內物體的數量。 活動難點：幼兒能迅速地按數取物 活
2016-08-30
活動目標： 1.嘗試按紐扣的特征（顏色、形狀、大孝紐扣上的扣眼數量等）進行配對，并愿意在同伴面前大膽表達。 2.樂意幫助別人，知道撿到的東西要歸還主人。 3.體驗匹配操作活動的樂趣。 活動準備： 1.課件 2.幼兒
2016-08-30
活動目標 1．感知物體的外在特征，通過感知有規律的排序，初步建立間隔排序的的概念。 2．培養幼兒的推理能力，動手操作能力。 活動重點：培養幼兒善于發現和感知物體規律排序的特點。 活動難點：培養幼兒在發現物
2016-08-30
活動名稱：看朋友 活動目標： 1、在游戲的情景中感知排序的規律，并嘗試按AB、ABC、ABB的規律排序。 2、讓幼兒數活動中學著仔細觀察和傾聽。 活動準備：PPT、操作材料（紅、綠、藍雪花片若干）、四種不同排列的小路
2016-08-30
一．活動目標 1、學習數數1~5，能點數5的數量 2、讓幼兒喜歡參與課堂游戲 3、培養孩子的觀察力活動重點：學習數數1~5，能點數5的數量活動難點：能通過圖片的觀察，培養孩子的觀察力 二.活動準備 1、PPT課件三． 活
2016-08-30
活動目標： 1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標記對糖果進行分類。 2、能夠快樂積極的進行操作活動。 3、學習用簡單的語言表達自己的想法。 活動重點：感知
2016-08-30
設計意圖： 根據朽幼兒的年齡特點，以精心設計的若干個生動有趣的小游戲貫穿整個活動。其中，每個游戲中都蘊涵著針對性較強的獨立知識點，與此同時，各個游戲之間仍體現著循序漸進式的連帶關系。力求讓幼兒在輕松愉
2016-08-30
活動目標： 1．能手口一致地點數數量4的實物。 2．能認真觀察、尋找自己身上及周圍事物中隱含的有關4的數量 3.能大膽地表達自己的見解，體驗數學活動的快樂。 活動準備： 1.課件《小兔子的生日宴會》。 2.操作材料
2016-08-30
1.播放課件 師：老師帶來了幾個好朋友和我們一起玩游戲，看，這是誰呀？（圓形寶寶）我們和圓形寶寶打個招呼？ 師：看，又有誰來了？（方形寶寶）和方形寶寶打招呼！ 師：還會有誰呀？（三角形寶寶）三角形寶寶，你
2016-08-19
活動目的： 1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。 2、引導幼兒在分析圖形特征的基礎上，自己尋找分類標準進行分類。 3、培養幼兒對數學的興趣。 活動準備： 1、磁性教具，畫有三座房子的背景圖，六個有臉譜的
2016-08-19
一、彩色魚材料與工具： 各色布料、彩色紙、紐扣、剪刀、針線。 制作方法： 1．用布料剪出不同顏色、大孝形狀的魚若干條。 2．用彩色紙裝飾魚的身體，并在魚的眼睛部位剪出一個扣眼。 3．用針線將紐扣縫制在魚的尾
2016-08-19
教材分析 酗手 活動所涉及到的數學概念是 求同 。按物體的屬性求同和分類，建立幼兒初步的集合觀念，是朽幼兒可以獲得的數學關鍵經驗之一。這里說的屬性是指事物的特性，例如顏色、形狀、質地、用途等，求同就是挑
2016-08-19
活動目標： 1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中，感知各種糖果的特征（形狀、顏色、味道等），并能按形狀的標記對糖果進行分類。 2、能夠快樂積極的進行操作活動。 3、學習用簡單的語言表達自己的想法。 活動重點：感知
2016-08-19
活動目標 1、復習圓、三角形、正方形。 2、知道這三種圖形的基本特征。 活動準備 1.地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標1 4個點，圖形標上幾個點，圖形內就可以站幾個人。 2.作業卡。 活
2016-07-12
活動目標 1、認識數字1、2、3，感知3以內的數量，理解3以內數字所代表的實際意義。 2、在游戲中激發學習數學的興趣，培養初步的解決問題的能力。 3、懂得乘車的簡單禮儀。 活動準備 1、分別貼有1 3數字標志的頭飾。
2016-07-12
活動目標 1、能在與正方形的比較中認識長方形。 2、初步理解長方形和正方形之間的轉換關系。 活動準備 1、神奇口袋一個，內裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。 2、每個幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙
2016-07-12
活動目標 1、感知5以內的數量，能按點卡匹配相應數量食物的圖片。 2、樂意參與活動，體驗數學活動的樂趣。 活動準備 1、1－5點卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條。 2、大圖書一本，歡快的音樂。 活動過程 一、游戲導入
2016-07-12
活動目標 1、能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。 2、發展幼兒的表象思維。 活動準備 1、加減法圖意的圖片卡。 2、材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。印章。 活動過程 一、操作 1
2016-07-12
活動目標： 1．發現物體排序的規律，愿意大膽表達自己的想法。 2．嘗試按規律排序，能有序地操作，體驗數學活動的樂趣。 活動準備：歌曲《海底總動員》，輕音樂，動物圖片，幼兒操作材料。 活動過程： 一、情境導入
2011-06-10
活動目標： 1、能手口一致點數5以內的數量，說出總數。 2、能根據5以內的數量，進行5以內的數物匹配。 3、愿意參加游戲活動，能大膽地用語言表述操作的結果。 活動重難點： 1、活動重點：能手口一致點數5以內的數量
2011-06-10
活動目標1．能用表象進行5以內數的加減運算，并能用語言表達運算過程。2．發展表象思維。活動準備1．材料：塑料小動物，雪花片等物品。1-5的數字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。2．環境創設：在數學區放置以上材料，
2009-12-16
活動目標感知2與3前后兩數的相鄰關系，探索發現的樂趣。活動準備：提供三種顏色不同的瓶蓋個三個，每人一套14的數字卡片。活動過程：1、分別取三種顏色不同的瓶蓋個三個，一一對應排成三橫排，中間一排的瓶蓋不動，
2009-12-16
【設計意圖】當學習要求轉化為幼兒內在需要時，教育目標就變成幼兒游戲的意愿。此活動正是從幼兒年齡特點出發，創設小兔采蘑菇的故事情境，讓孩子以角色身份輕松、自然地完成各項操作。【活動目標】1．復習按顏色分
2009-12-13
【設計意圖】大和小是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓大和小的概念應用到他們的日常生活中。本設計以系列游戲的活動，使幼兒在大和小的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并
2009-12-13
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