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導讀：這次活動我以音樂、健康為主展開，同時又整合了語言、計算、美術等領域，活動用不同形式的游戲貫穿，真正體現學中玩，玩中學的教學理念。為了更好地完成我園扶助園的教學幫扶工作，我們一行六人利用半天的時間
2009-12-08
導讀：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。我說課的活動是中班的數學《梯形》一、設計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認識的平面圖形
2009-12-08
導讀：教給幼兒一些簡單的唱歌技能是音樂教育的任務之一。我們不能一味追求單純的技能技巧。我們進行唱歌教學的目的是為了給幼兒提供享受美的機會，使幼兒獲得快樂的源泉，掌握表達感情的工具，養成良好的唱歌習慣，
2009-12-07
導讀：今天我說課的內容是大班綜合活動《魔術師》。這個活動將語言與繪畫整合。詩歌富有童趣，具有豐富的想象，各種顏色變出的物體是幼兒日常生活中常見的事物。一、說教材與目標：今天我說課的內容是大班綜合活動《
2009-12-07
導讀：面包是幼兒非常熟悉且喜愛的食品，烤面包的方法不僅有趣，而且新奇。我們選擇并設計適合朽幼兒學習特點，貼近朽幼兒生活的烤面包活動，旨在讓幼兒在涂涂烤烤嘗嘗的過程中，學習水粉涂色、色彩對印的技能，充分
2009-12-07
導讀：作為一次美術活動，我想教師應該十分注意美的形式對激發孩子審美體驗的重要作用。本次活動在技能目標上必須解決的問題是運用重疊的方法來表現前后關系。說活動教學思想美是一種藝術，美的因素無所不在。審美作
2009-12-07
導讀：我班幼兒年齡普遍在34歲左右，思維呈現出直覺行動思維向具體形象思維發展，由于小手肌肉組織發育還不夠完善，因此，活動性較弱。利用幼兒對周圍的聲音感到新鮮好玩的現象，設計此活動，發展幼兒的聽覺、觀察力
2009-12-07
導讀：在目標里，我把培養孩子情感、態度放在第一位，也就是說：在教學中，力求通過為幼兒創設一個寬松、和諧的環境。在充分調動幼兒的學習積極性和主動性以及探索求知欲望的基礎上，引導幼兒學習知識和技能。一、活
2009-12-07
導讀：通過對比性欣賞《搖籃曲》和《威風凜凜進行曲》，讓幼兒在傾聽、感受基礎上，了解兩種樂曲的不同特點，并能區別出音樂作品的不同情緒及節奏特點。說活動材料搖籃曲和進行曲是兩種性質完全不同的樂曲，它們分別
2009-12-07
導讀：音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。一、設計意圖音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術活動，大膽表現
2009-12-07
導讀：聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑。活動目標：1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，愉快的學唱歌曲誰找我呀。2、對生活中各種各樣的電話鈴聲產生好奇。活動準備：1、有主題好聽的鈴聲經驗背景。2、
2009-12-07
導讀：《綱要》在教育與發展之間堅持了既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用的觀點。所以設計整個活動時，我注重強調將教師作為幼兒發展的引導者，支持幼兒的自主發展，在支持中進行有效引導。活動中，我
2009-12-07
導讀：幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習各種優秀的兒童文學作品，可以提高幼兒對語言的感受力，培養他們對文學作品的學習興趣。幼兒期是人的一生中發展思維、豐富詞匯的最佳時期，通過學習
2009-12-07
導讀：我們在語言教學活動中，時常會注意培養幼兒的語言想像力和創造力，根據提供的語言領域目標，我選擇了詩歌欣賞。對于朽幼兒而言，詩歌欣賞還是有些陌生的。所以，我挑選了比較適合朽幼兒天性的素材《太陽和月亮
2009-12-07
導讀：本次活動是幼兒非常感興趣的較為感性的活動。一是以為小動物準備春游物品，引出課題。引導幼兒學習重疊對應，對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發現兩個集合之間的對應關系，所以在活動中先讓幼兒進行重疊對
2009-12-07
導讀：新《綱要》中所提到的應培養幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內容含義，有著極其重要的
2009-12-07
導讀：注重幼兒的興趣和終身教育是我活動的兩大特色。幼兒園是現代幼兒生活學習最為熟悉的環境之一，活動開始我就從讓幼兒在活動中體驗情感態度著手，注重幼兒參與活動的過程。在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與
2009-12-07
導讀：音樂這種借助旋律來詮釋意境的藝術方式，必須通過靜靜地欣賞才能感受它所具有的獨特魅力，但對于中班的幼兒來說，這一要求具有一定的難度，但是執教者通過一個有趣的故事情節將原本比較難以表達的意境表現了出
2009-12-07
導讀：為了充分利用我園的現有資源，發揮其最大的教育價值，我們在日常教育活動中十分注意孩子們對各種事物的興趣點及其所表現出來的動作行為。一、活動來源為了充分利用我園的現有資源，發揮其最大的教育價值，我們
2009-12-07
導讀：中班幼兒是好奇、好問、對事物好探究的時期，培養幼兒的口語表達能力是建構式教材的重點也是難點之一。現在是通訊高科技猛進時期，培養幼兒對科學的興趣和口語表達能力，所以特選了這個課題引導幼兒與同伴交流
2009-12-07
導讀：幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思？那個標志代表什么？幼兒的這種興趣及好奇。一、設計意圖幼兒在生活中，經常能接觸到各種各樣的標志。而且會詢問這個標志是什么意思
2009-12-07
導讀：鳥是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養鳥、花鳥市嘗公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有百鳥園等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經
2009-12-07
導讀：隨著科學技術的斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料制品的廣泛應用給人類帶來的是什么？一、教材分析隨著科學技術的斷進步和發展，豐富多彩的塑料制品在人們的生活中隨外可見，塑料
2009-12-07
導讀：本次活動是一個綜合活動，它涉及到了藝術領域、語言領域、科學領域三個方面，對于我們這個地區來講，圍巾在冬季比較常見，但是圍巾也包括冬季的保暖圍巾和秋冬的防風沙、打扮自己的紗巾，幼兒自備了各種各樣的
2009-12-07
導讀：《玩具找家》是一個發展幼兒平衡能力的游戲。在朽身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發興
2009-12-07
導讀：在幼兒進行實驗的時候，大部分孩子都能夠認真的去尋找反作用力，只有極個別孩子只對某一樣東西感興趣，所以就不太主動的去進行其他的探索實驗，根據這個情況，我對這樣的孩子也進行了正確的引導，在實驗結束的
2009-12-07
導讀：我今天選擇說課的主題內容是我自己。我的教育對象是朽小朋友。朽小朋友他們的思維是具體形象的，在學習過程中著重于感知事物的明顯特征，并盡量與他們自身有著較強情緒體驗的經驗結合起來，因此，為朽幼兒安排
2009-12-07
導讀：幼兒園健康應該教什么？怎么教？這個問題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。同時還強調要密切結合幼兒
2009-12-07
導讀：近來我發現我班幼兒對于面點比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。面粉是一種可塑性較大，探索性較大的物品，具有較大操作性和探索性。一、設計思路：近來我發現我班幼兒對于面點比較喜歡，但對于面粉卻一無所知。
2009-12-07
導讀：火災是幼兒生活周圍經常發生的事，如果在事故中幼兒不會保護自己，后果將不堪設想。江蘇省的一家幼兒園留給我們的教訓實在是太深了，因此，讓幼兒學會在火災事故中保護自己的生命顯得由為重要。一、說教材。1
2009-12-07
導讀：這是一首短小又極富有童趣的兒歌，兒歌中學小鳥、學小兔、學小魚等活動又是幼兒學習生活的再現，特別適合朽幼兒的年齡特點。因此，我選擇這首兒歌作為本次活動的內容。活動名稱：快活得像小鳥活動目標：1、理
2009-12-07
導讀：本次活動的重點是了解磁鐵的特性和作用，難點是嘗試按一定標準分類。活動前教師和幼兒一起搜集了各種各樣的磁鐵以及各種試驗材料：鈴鐺、木塊、插塑、釘子、曲別針、硬幣、鑰匙、玻璃球、布條等.除了探索區小
2009-12-07
導讀：《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，烏鴉就可以喝到水了。《烏鴉喝水》的故事代代相傳、家喻戶曉。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可
2009-12-07
導讀：幼兒與動物有著天然的情感聯系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感
2009-12-07
導讀：在當今物質條件比較優越的時代，孩子們更多的感受著來自家庭及各方面的寵愛，成為家中的小太陽物質需要有了不同程度的滿足，從而也使孩子更以自我為中心，習慣于接受別人的關心與愛護，而不知道積極主動地用愛
2009-12-07
導讀：根據大班幼兒語言發展的特點，有一定的語言表達能力能明確表達自己的意思，不會跑題，有一定的擴散性思維的能力，能運用已有經驗猜測，敘述創編的能力。一、說教材這是一首情節性的詩歌，關于一個小動物的故事
2009-12-07
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