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導讀：探索有效的教研支持方式研究教師、研究教研過程、研究有效的教研方式。構建合作化的學習共同體為教師提供共同學習、研究、發展的平臺。一、讓我們深感不同尋常的行動研究這次的研究與以往的課題研究不同，然而
2009-08-18
導讀：在課改新理念引領下的教研活動，營造的是開放、合作、互動的氛圍，搭建的是理論走向實踐的橋梁，提高的是教師的專業技能。誠然，我們對教研組建設的探索只是課程改革進程中的一個小臺階，我們相信教研方式的變
2009-08-18
導讀：選擇多媒體教學內容給幼兒留下想象的空間，這是發展創造能力的前提。在此基礎上，我們不斷提出啟發性問題，引導幼兒去思考、想象、嘗試、發現、展示，引發幼兒產生主動表現的欲望。21世紀需要高素質的創造型人
2009-08-18
導讀：生活活動中，教師充分認識并利用日常生活教育的復雜性、多樣性和連貫性的特點幫助幼兒學習技能、養成良好習慣。白托與全托教師、幼兒共同安排繪制幼兒園一日活動時間表，并根據實驗進行的不同階段進行適度調整
2009-08-18
導讀：通過實驗研究，讓幼兒從小養成良好的行為習慣，以適應未來的學習生活，適應未來社會發展，為一生的幸福奠定堅實基矗一.課題名稱及界定1.課題名稱幼兒良好行為習慣培養實驗研究2．課題界定幼兒是指3-6歲的兒童
2009-08-18
導讀：為了調動教師參加教科研活動的積極性，我園著力從以下三方面入手，積極鼓勵教師參加教科研活動，大膽發表自己的見解，充分發揮教師在教科研活動中的主體作用。教師是教科研活動的主體。只有充分發揮教師的主動
2009-08-18
導讀：教師參與活動的積極性主動性提高。有計劃、有目的、有組織的教研活動給教師帶來了大量的信息材料；促進了教師之間的互動和分享、合作；考慮到了各層次教師的需求。教研活動成為將教師觀念轉化為教育行為的中介
2009-08-18
導讀：教師整體育人意識增強，既注重教育活動對幼兒全面發展的影響，更注重日常生活中通過多種教育內容、方式和形式，對幼兒進行良好個性品質的培養。一、問題的提出幼兒因為特定的年齡、特定的心理需求會選擇特定的
2009-08-18
導讀：為了使今天的幼兒將來能成為21世紀祖國建設的棟梁，從小培養他們良好的生活自理能力是相當迫切和必要的。本課題旨在通過一系列的教育和情景操作練習，同時在取得家長重視、配合的基礎上，以家園互動的形式，同
2009-08-18
導讀：如何開展科研工作，提高教師的專業素養，以創造高質量的幼兒教育，促進幼兒健康和諧的發展，這是目前擺在幼兒園面前的一個值得思考的問題。我認為，幼兒園的科研工作應該以教室為研究場所，以教育活動為研究內
2009-08-18
導讀：教師教育觀念的內化并產生相應的教育行為、是當前師資隊伍建設中的－個薄弱點，也是我園幼兒自主性發展課題研究成敗的關鍵因素之一。我園具有一支思想觀念新、師德修養好，整體水平較高的師資隊伍。回臨即將到
2009-08-18
導讀：在親子活動、節日活動中，通過與成人交流，幼兒的情感得到滿足，拓展幼兒學習與發展的空間，讓他們在主動參與、主動構建過程中獲得經驗與能力。一、課題研究的意義幼兒教育是終身教育的基矗《幼兒園教育指導綱
2009-08-18
導讀：幼兒園的教研活動是提高保教質量的經常性手段，也是培訓教師的重要途徑。我們幼兒園為了產出有效的教研活動，達到強教師素質，促保教質量，利孩子發展的目的，采取從教育和教師需求出發，在學、練、研、幫等方
2009-08-18
導讀：幼兒園的科技教育發展是與教研、科研息息相關的。教研、科研促進保教質量，保教質量促進幼兒發展，幼兒發展促進幼兒園發展。一、科技教育的理性思考1、科技教育大背景（1）今天的幼兒，將是21世紀的主人。時代
2009-08-18
導讀：幼兒園科研工作是一項長期艱巨的任務，需要教師堅持不懈的探索研究，才能使幼兒園科研工作經常化、制度化。因此，園領導應高度重視教師的科研工作，及時肯定教師的勞動價值，建立多種激勵機制，激發教師參與科
2009-08-18
導讀：誰都不會否認，幼兒教育應該給幼兒以知識，應該發展幼兒的能力，應該激發幼兒積極的情感。我認為這還不夠，幼兒教育還應讓幼兒感受到幸福。并且，我堅信，幼兒有沒有獲得幸福，是衡量幼兒教育成效的最根本的標
2009-08-18
導讀：改應試教育為實施素質教育是一場深刻的教育革命，涉及教育觀，教育目標，教育內容，教育環境，教育活動過程和教材教法所有領域。隨著我國科教興國戰略的實施，尊重人才，重視教育已成為全社會的共識。改革開放
2009-08-18
導讀：嬰兒生長需要回歸自然。現代人類的社會生活逐漸遠離了大自然，從而也就違反了人類的自然天性。武漢市黃陂區95942部隊幼兒園：熊燕潛能，顧名思義是一種隱而未現的，具有特殊性的潛在能力。人類在幼兒時期，就
2009-08-18
導讀：不善表述的特征幼兒時期，兒童自我意識和語言能力的發展都不夠充分，他們自己心里的感受嘴里說不出來。不善表述是幼兒年齡特征之一，教師和家長應充分理解并加以尊重。幼兒年齡特征，這個似乎人人都耳熟能詳的
2009-08-17
導讀：從教育哲學的角度來講，幼兒在活動過程中高揚的主體性（積極性、自由創造、個性的充分展現等）是教育的真正價值所在、幼兒主體性的發展是幼兒全面發展的靈魂、而主體性是活動過程中才得以發展，所以教師應注重
2009-08-17
導讀：調動和發展幼兒的主體性，不僅是完成教育教學任務的一種手段，更重要的是，它還是我們現代教學所追求的目標。主體性教育理論，是最近十多年來教育界一直關注的的一個大熱點，幼兒教育作為整個教育體系的一部分
2009-08-17
導讀：中國幼兒教育百年的發展史，也是中國幼兒園課程百年的成長史。從1903年湖北武昌幼稚園的開辦起，應該教幼兒什么，如何組織教學內容，即幼兒園應有怎樣的課程，一直是中國幼兒教育領域最受關注的問題。寧波北倫
2009-08-17
導讀：整個課題研究的工作計劃，它初步規定了課題研究各方面的具體內容和步驟。研究方案對整個研究工作的順利開展起著關鍵的作用，尤其是對于我們科研經驗較少的人來講，一個好的方案，可以使我們避免無從下手，或者
2009-08-17
導讀：又到了新教師上公開課的時候，作為不太成熟的新教師，我，結合我班幼兒（朽下半學期）的語言能力發展比較良好的情況以及我自己的教學特點進行了一次名為《風兒與云彩》的教學活動。這個教學活動原本是教本上屬
2009-08-17
導讀：對幼兒的生活護理，光靠老師主觀上的熱情是不夠的。盡管你對幼兒耐心，不厭其煩的呵護，不了解幼兒的身心特點和年齡特點，工作帶有很大的盲目性和無計劃性，收獲的成績肯定不會很盡人意的。因此對幼兒的生活護
2009-08-17
導讀：XX小朋友是我們班上的一個小男孩，由于朽下學期生病的緣故，小XX小朋友幾乎沒上幾天幼兒園。正因為集體生活參與不多，在XX小朋友心理還沒有班級、集體這些概念，比較肆意任性，主要表現在課堂上XX小朋友總是一
2009-08-17
導讀：2－3歲嬰幼兒剛從家庭的呵護中進入集體，以自我為中心，習慣獨自活動、沒有集體意識，在2－3歲嬰幼兒中組織集體的早期閱讀活動是不可行的。對于2－3歲嬰幼兒來說，早期閱讀是一種符號認知；是嬰幼兒早期學習的
2009-08-17
導讀：幼兒過假期或患病在家休息，重返幼兒園時，常常產生回生的心理現象�；厣鷷r間長短因人而異，但都給幼兒帶來心理上的壓力，也給教學帶來障礙，更是讓我們的爸爸媽媽們苦惱。杭州師大幼兒園小朽段孟衛珍幼兒過假
2009-08-17
導讀：活動空間是幼兒和教師，幼兒和幼兒發生交往，相互作用最多、最頻繁的地方�；顒涌臻g的種種特性在極大程度上影響幼兒的社會性發展�；顒涌臻g是幼兒和教師，幼兒和幼兒發生交往，相互作用最多、最頻繁的地方。活
2009-08-17
導讀：在區角活動中幼兒能夠根據自己的愛好、興趣和能力自主、寬松、愉悅的學習，幼兒進行的是自發的學習，他們積極地與環境發生互動作用。良好的區角活動環境能為幼兒提供自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的
2009-08-17
導讀：我國幼教事業的管理在相當長的時期，是所謂的條條管理，即各級幼教機構主要接受上一級教育部門的指揮，形成一種垂直型的教育行政領導關系。仔細分析起來，這是集權式行政體制決定的，也是長期計劃經濟的必然產
2009-08-17
導讀：當今世界正面臨著從工業經濟到知識經濟的轉型。為了適應時代的需要，教育必須能有效地促進知識的更新和創造，能培養出善于學習、善于質疑、具有批判精神，并能獨立提出問題和解決問題的人才。據此，人們將培養
2009-08-17
導讀：環境是指個人之外存在的全部客觀現實。仔細分析幼兒生活的環境，就會發現它是一個復雜的整體：既包括自然環境，還包括社會環境；既包括空間環境，又包括教師設計、選擇和提供的環境，又包括未經選擇、無法控制
2009-08-17
導讀：時代需要我們培養出具有探索科學的強烈興趣和愿望的、具有一定操作實踐能力的、具有獨特科學想象力的新一代科技人才。而這些科技素質的培養，都必須從小抓起、從幼兒抓起。因此，在幼兒園里教師應根據幼兒的生
2009-08-17
導讀：啟發式教學與傳統的填鴨式教學相比，具有極大的優越性。而要想實施啟發式教學，關鍵在于創設問題情境。所謂問題情境，指的是具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境。簡言之，問題情境就是
2009-08-17
導讀：為探索幼兒集體教育形式下漢字教學高效教育場的創設，適度的掌握程度的把握，科學的識字程序的排列，通過比較中外眾多的幼兒識字教學模式的優勢與弱點，根據幼兒識字的特點，結合本國的實際，在浙江師大教育系
2009-08-17
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