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導(dǎo)讀：總之，需要我們教師從多種途徑、利用多種手段，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲環(huán)境，有效開展幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧的發(fā)展。一、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中存在地問(wèn)題：數(shù)學(xué)是一門研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。它

導(dǎo)讀：作為老師，在幼兒整個(gè)的探究過(guò)程中扮演著觀察者、支持者、參與者、合作者的角色，留心幼兒日常生活中的平常時(shí)刻，捕捉幼兒的興趣，挖掘不平常的教育契機(jī)，通過(guò)一次次問(wèn)題的提出、討論、解決、實(shí)踐，推動(dòng)問(wèn)題的

導(dǎo)讀：我們常說(shuō)要用一顆童心，一份愛(ài)心去對(duì)待孩子，其實(shí)無(wú)需扮演或偽裝，只要能理解兒童的心理，用兒童的心理看待兒童世界，就自然能理解他的言行，也自然能引領(lǐng)兒童從海洋走向陸地。讀書可以使人獲取知識(shí)，提高文化

導(dǎo)讀：讓我們攜起手來(lái)，與兒童一起歡喜、悲傷、想象、創(chuàng)造。讓孩子們的童年充滿美好、歡樂(lè)，為他們一生的成長(zhǎng)打下良好的基矗人們都認(rèn)為，兒童是不成熟的，需要家庭和教師去教育、去照顧、去為他們安排成長(zhǎng)的道路，幼

一、幼兒園常見(jiàn)事故類型1、幼兒游戲時(shí)受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生的傷害也是不可避免的。幼兒在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動(dòng)時(shí)不小心絆倒，相互之間的碰撞以及

（二）監(jiān)護(hù)人賠償責(zé)任指幼兒給他人造成損害時(shí)，應(yīng)由監(jiān)護(hù)人代為承擔(dān)賠償責(zé)任。這里要弄清什么是監(jiān)護(hù)人的范圍責(zé)任。所謂監(jiān)護(hù)，法律上是指對(duì)無(wú)民事行為能力的人和限制民事行為能力的人和人身、財(cái)產(chǎn)權(quán)益依法實(shí)施保護(hù)人是

在家長(zhǎng)工作中，我園注重培養(yǎng)教師的溝通智慧，為教師提供家長(zhǎng)工作要訣，并定期舉辦案例研討會(huì)和家長(zhǎng)工作暢談會(huì)，給予教師方法上和心理上的指導(dǎo)和支持。一、家長(zhǎng)工作要訣不少年輕教師在家長(zhǎng)工作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，常常處理

一、幼兒教育的機(jī)構(gòu)與管理俄羅斯幼兒教育機(jī)構(gòu)大多數(shù)由政府組建，少數(shù)由企事業(yè)單位興辦，企事業(yè)單位創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施比政府機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的設(shè)施要優(yōu)越得多。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)分布在城市、工業(yè)區(qū)；大學(xué)城

近年來(lái)，家長(zhǎng)和幼兒園之間官司不斷，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理，有時(shí)一個(gè)案子判下來(lái)，雙方還都覺(jué)得委屈。那么，如果孩子真的出了事，哪些情況下幼兒園要負(fù)責(zé)任，哪些幼兒園不用負(fù)責(zé)任或者只承擔(dān)部分責(zé)任呢？幼兒園有過(guò)

一、背景分析不同課程范式其課程管理也不同，這主要是由課程的價(jià)值取向決定課程管理的范型。隨著幼兒園課程改革的不斷深入，倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本的課程理念，從而導(dǎo)致幼兒園課程管理轉(zhuǎn)型，由課程的外控型向自控型轉(zhuǎn)化

幼兒雙語(yǔ)教育在我國(guó)正如火如荼地開展，興起了一股英語(yǔ)熱狂潮：雙語(yǔ)幼兒園、國(guó)際幼兒園、英語(yǔ)課程、英語(yǔ)興趣班、英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛上馬；形形色色的幼兒英語(yǔ)教材如雨后春筍般涌現(xiàn)；各路人馬也浩浩蕩蕩地加入到幼兒英語(yǔ)

家園共育是幼兒健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié)。孩子能夠茁壯成長(zhǎng)，也是老師和家長(zhǎng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(zhǎng)之間教育觀念、思考角度不同，常常會(huì)引發(fā)一些矛盾和沖突，做為主管領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)常會(huì)接到

有人說(shuō)辦好一個(gè)幼兒園關(guān)鍵是要有一個(gè)好園長(zhǎng)。因?yàn)橛幸粋�(gè)好園長(zhǎng)，就會(huì)帶出一批好教師，就會(huì)有較高的保教質(zhì)量，就會(huì)辦出一流的幼兒園。那么人們不禁要問(wèn)，什么樣的園長(zhǎng)才是好園長(zhǎng)呢？我以為一個(gè)好園長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)對(duì)幼教

為了讓家長(zhǎng)安心工作，全面了解我園的教育教學(xué)內(nèi)容，以便更好的與幼兒園合作，達(dá)到家園共育，昨日，我們藍(lán)天幼兒園朽、中班、大班分別向家長(zhǎng)開放了半日活動(dòng)觀摩，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園親眼看一看并親身參與孩子們的活動(dòng)。本次