當時美國的心理學界他們對于這種現象怎么看？他們不是說我一看到就反對，他去研究，研究過來發表很多的論文，發表的論文是關于小孩在一歲以內學這些東西的小孩，追蹤好幾年看他智力發展到底有沒有影響？還有的人研究這些孩子的父母，他們的價值觀念，心理狀態，情緒會隨著孩子的學習成功不成功會有什么變化。

　　最后總體來說，他們研究大概十來年，現在還在研究中，總體來說對這種現象表示否定。比如說美國兒科專家委員會提出一個明確的建議，兩歲以前的小孩不要看電視，在美國比我們中國多的多的一些影響，這個壓力我總結一下，這些發達國家，包括現在中國，你們說是發展中國家，我說不是，中國其實很復雜的，在中國當中有一個發達國家，在中國有一個半發達國家，在中國當中還有一個發展中國家，所以中國是好幾個國家的這么一個綜合的。我們綜合國力，我們軍事力量，我們體育競技，舉辦奧運會我們金牌第一，我們經濟是世界第三四，國土面積，我們人口，我們中國在校大學生世界第一，我們不能說中國是一個純粹的落后，發展中國家。它是一個非常復雜的綜合體。

　　所以在世界范圍內的家庭教育當中出現的問題，我總結一下，來自父母的壓力有高控制的教養方式，還有過多不符合兒童興趣的學習，還有升學壓力，另外來自媒體和社會的壓力，包括廣告、暴力電視節目、私立教育機構和電腦軟件游戲，使孩子成為盲目的兒童，對于所有的這些東西，不同的價值觀念會有不同的看法，我們不能夠說全盤的否定，高控制教育方式絕對的不好，或者過多的學習，對于孩子一點好處都沒有，這句話也不能下結論，比如說兒童的教育軟件，對孩子什么好處都沒有，也不能這么說，但是不同的人站在不同的角度有不同的看法，比如說我作為一個心理學者，我特別注重研究結果，調查結果，有統計意義的結果，而不是某一個結果所說明的現象。

　　現在大多數的心理學家，都認為高控教養方式帶來主要是壞處，不符合兒童興趣的學習，對兒童是不好的，升學的壓力是一個沒有辦法的事情，升學壓力對孩子有一定的好處，但是這個壓力超過正常，對兒童心理健康可能造成負面的作用。

　　這些廣告有沒有好處，有一定好處？但是也有壞處，比如說兒童肥胖癥、吃垃圾食品，跟廣告也有關系的。還有一些兒童看暴力片也會造成一些影響。

　　至于說美國他們針對嬰幼兒的電腦軟件，這種軟件在美國多的不得了，賺了很多的錢，在中國現在也逐漸的多了，比如說閱讀數，在美國前幾年是非常普及的，前幾年已經深入到中國，在中國已經打開了市場。到底有沒有好處？對孩子的感覺、知覺，各種感官的配合是有好處的，對他大腦中樞的形成，神經元的建立是有好處的，但是有一個壞處，這個小孩的情商和社會性發展是有明確的害處的。因為他們迷戀上這個電腦軟件，就會吸引住，跟小朋友玩的時間就會減少，所以總體來說，我的美國同行、日本同行，我們建議家長控制對學前兒童和學齡兒童電腦軟件使用，有人公開寫書，兒童在實踐當中學習，他們在摸爬滾打當中，在和自然接觸當中學習到的東西，比他們在電腦軟件上學到的東西更有實際應用價值，對他們的情緒發展有更好的促進作用。

　　也有研究證據，我們實驗事例戴在頭上的頭套，可以看大腦不同部位的活動的情況。這個大腦的圖象，紅色、粉紅色、橙紅色表示大腦活動比較低的部位，白色和藍色是表示活動水平比較高部位，當一個孩子做他自己感興趣事情的時候，大腦皮層相應部位就會處于高喚醒的狀態，有助于大腦的發育。當一個孩子在玩泥沙，看起來對他自己沒有什么好處，但是他的大腦是屬于白色狀態，讓我們強迫他讀書的時候，他的大腦是屬于暗紅色的狀態。所以家長的這種想法其實是完全愚蠢的，他們也都讀過大學，他們也明明知道自己就是這樣瘋玩長大過來的，但是他們現在讓孩子們過一種和自己完全不同的生活，這是一個很值得遺憾的現象。

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