成長日記目錄：

　　1. 100比37大　2. 你女兒有點笨　3. 賴皮誰不會　4. 當小孩真是太沒意思了

　　5. 媽媽為你驕傲　6. 媽媽，我是不是完蛋了　7. 媽媽，謝謝你

　　后記：

　　1-3. 關于我的朋友、朋友的孩子以及孩子的老師　4. 關于超前和不超前　5. 關于擇校

　　5. 關于擇校

　　小學，尤其小學低年級是一個孩子學習習慣、價值認知、個性養成的關鍵時期，幼升小不是送孩子進入一間小學就完了，它將一直延續到孩子調整適應新環境。也因此，擇校不是看你有本事進排名第幾的學校，而是一種環境因素甚至生活方式的初篩，以及后續過渡。

　　先說說“素質教育”和“應試教育”。我認為這是偽命題，難道學校不應是培養孩子綜合素質的地方么?怎么會有學校敢大言不慚的說我們只管教孩子考試?噱頭也好，約定俗成的曲解也好，我覺得這些只是對扭曲的社會價值觀的逢迎之辭，不想在此多討論。但至少，多舉辦幾次活動并不能就算“素質教育”了，大考小考不斷唯成績馬首是瞻，也并不能保證孩子就會學習好。

　　再說說“名校”和“普通校”。大家通常認為“名校”理應比“普通校”好，教育資源、教學質量等等，但這個差別不是絕對的，它和你遇到的老師、同學，包括你的自身情況都有很大關系，然而名校與否并不絕對保障你遇到什么樣的老師和同學，因此我覺得自身情況才是比較靠得住的首要考慮因素。那么自身情況都包括哪些方面呢?

　　現在很多小學的入學考試題目似乎在暗示進我們這個學校前，我們要教的東西你應該都學過，不管是無奈之舉還是不智之選，盡管匪夷所思，卻是現實。但另一方面，還是有不少當時并不能通過這項考試的孩子以各種其他方法入學了，他們并不一定會落后，事實上即使暫時落后，很多孩子經過一段時間的適應很快就能追上甚至趕超。在這里不想討論家長各顯神通逾越考試篩選對其他孩子是否公平，但起碼，從實際效果上看，以是否超前學習了小學課業為標準，評判一個孩子有無能力入學并學有成效并不合理。因此我覺得家長無須對此過分焦慮，如果你的孩子在入學前恰好對小學課業范圍內的東西有興趣且有所超前，那挺好，這個當口你可以省點事，如果他恰好興趣在別處，這部分沒有超前，那也不意味著他就沒能力上，只是眼下你可能得麻煩點想想別的辦法。

　　很多人擔心，如果別的孩子已經學過了，老師會不會因為照顧那些人的進度一帶而過，導致自己的孩子跟不上。我覺得如果老師這樣做是不合理的，但是可以理解，而家長的擔心是合理的，但是不必過分。學習的決定性力量我認為包括兩方面，一是興趣和信心，一是方法和效率。未“超前”的孩子在一堆“超前”的孩子中，面臨的首要問題是，看到別人會自己不會而失去信心，繼而失去興趣，這是家長應該首先予以正面引導和保護的，這關乎孩子是否能充分用出自己的力量。此外，老師只是指導孩子學習的一種輔助力量，老師可能教得好或不好，快或慢，擅長這個不擅長那個，這事全看造化，不可一概而論，但本質上，老師只是一種階段性學習資源，核心是如何根據那個老師的特點，在自己的步調基礎上充分用好這種資源，而不是不加選擇的全盤依賴，歸根結底學習是孩子自己的事，掌握方法提高效率才是關鍵，我認為這是家長在起步階段應該著重考慮的東西。

　　除了上述所說，其實我覺得家校距離、接送方便與否是擇校的最重要因素，如果你和孩子的時間精力都耽誤在路上了，其他的恐怕都心有余而力不足了。以我那個朋友為例，孩子的學校就在媽媽單位附近，孩子放學后先去媽媽單位，等我朋友下班了一起回家，孩子學校作業一般已經做完了，晚飯后孩子給媽媽“串講”一天所學，會的、不會的、模棱兩可的立見分曉，查缺補漏就會很有針對性，也很有效率，還能保證睡眠充分，試想要是每天疲于奔命，哪來的從容專注可言呢。

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