圖為老師與學(xué)生們做課程總結(jié)并與家長溝通課后實踐（幼教網(wǎng)配圖）

    摩比教學(xué)的中心始終是教師和學(xué)生，因為最有效的溝通是教師與學(xué)生的人與人對話，任何教學(xué)工具的采用，都不能讓教師躲入工具的背后，都不能異化成人與機器的對話。而摩比的老師很好的把握了一個度，采用“有機結(jié)合”，使得教學(xué)內(nèi)容更富含營養(yǎng)。

    同時，讓課堂從摩比思維館延伸到家庭，孩子和家長都可以通過“i摩比”系統(tǒng)來進(jìn)行課后游戲，記錄學(xué)習(xí)過程，測評學(xué)習(xí)效果；讓教育更偏向綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助孩子更多地運用所學(xué)來解決生活中的實際問題。

圖為摩比學(xué)生欣喜的獲得摩比限量版玩偶（幼教網(wǎng)配圖）

    摩比思維館iPad多屏互動媒體展示課結(jié)束。學(xué)生們不僅學(xué)的有效，也玩的開心，“聰明不怕挑戰(zhàn)”，不僅解決了動手操作的難題，也在深度、廣度和速度上積極鍛煉了大腦思維。數(shù)學(xué)是思維的體操，語言是思維的外衣。摩比課堂靈活運用難度遞進(jìn)的數(shù)學(xué)，增強孩子的思維變換能力和遷移能力，同時也提高了孩子的學(xué)習(xí)自信心。

    我們的基礎(chǔ)教育固然扎實，但在優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺的情況下，是否有相當(dāng)一部分學(xué)生在花大量的時間去死記硬背、學(xué)深奧公式的推理等一大堆將來用不著的知識或應(yīng)用概率極小的知識？如果基礎(chǔ)教育中，把合格小學(xué)生、初中生、高中生的‘標(biāo)準(zhǔn)’先定好，而再去制定教材及培養(yǎng)方式，配合“減負(fù)”教育和“思維”鍛煉，讓學(xué)習(xí)更高效，將這樣的教育形成互補、相得益彰，孩子的素質(zhì)教育之路是不是能走的更為寬闊？孩子未來的發(fā)展選擇是不是有更多優(yōu)勢？！

   最后，我們也期待著摩比一年級課程讓孩子們能享受更為優(yōu)質(zhì)的兒童教育。

編者注：摩比思維館（www.mobby.cn）是學(xué)而思教育集團旗下的兒童教育品牌，致力于為3-8歲“關(guān)鍵期”兒童提供優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)課程服務(wù)。

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