五、玩中學知，輕松愉快地掌握知識

　　所謂“學知”就是在玩的過程中學一些知識，看起來，孩子從早到晚是在玩，其實是將教育目標與教學內容融會貫穿在游戲中，以“玩”的形式，使幼兒興趣盎然地參與學習，從而輕松愉快地掌握知識，同時得到動手、動口、動腦等各種能力的培養與發展。如：游戲“可愛的小腳丫”，我們就讓孩子脫光了鞋襪讓他們自由的在地板上，墊子上走走，跑跑、跳跳，讓他們自己去感覺在不同材料上活動的疼痛感和柔軟感。讓幼兒赤腳玩，通過眼看，耳聽，口嘗，手摸等各種感官來參與，來了解各類事物的性質，孩子們在玩的過程中就學到了很多知識，這樣的活動與教師憑空地說教，產生的教學結果是大不相同的。在這種類型游戲活動中，老師都可讓幼兒經這樣實踐所感知的事物印象深，記得也牢。

　　六、玩中增智，挖掘了孩子的創新潛能

　　所謂“增智”就是在玩中開啟孩子的智力，挖掘幼兒的創新潛能。為了讓托班的孩子體驗動詞“滾、拋、轉、跑、跳”等詞，我設計了玩圈游戲，讓孩子玩玩、講講，不知不覺中，孩子們就學會了這些動詞，而且豐富了孩子的口語能力，孩子的平衡能力、觀察能力、動手能力、想象能力、思維能力都得到了發展，更挖掘了孩子的創新潛能。只有這樣孩子的創造欲望才能得到充分的挖掘，才能點燃孩子的智慧火花。

　　事實證明：托班的孩子已具備進行學習的智能條件，已能接受淺顯的知識、技能的訓練，關鍵在于教師如何地引導。在游戲教學的過程中，教師必須密切注意游戲的發展，在幼兒的自主活動時，千方百計地尋找教育的契機，不時地穿插進行品德教育、知識教育的內容。教師既要注意游戲的趣味性，又要把握好教學的目的，使幼兒真正在玩中學到東西。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看