第四、分享閱讀內容并給予評價。閱讀絕對不是孩子一個人的事，他需要周圍環境的配合、引導來鞏固或激發閱讀興趣，也需要外界反饋來滿足他內心對于成就感的渴望。所以，父母一定需要和孩子分享閱讀內容，這其中包括把自己的姿態放低，表示自己對于孩子閱讀內容的一無所知，渴望他的傳授；也包括用自己已有的知識和孩子進行互動。

　　此外，還需要對孩子閱讀中的狀態，之后的結果給予評價。這樣的評價不一定是正式的，也不一定需要很長時間。往往一個眼神、一個贊嘆的笑容，一句由衷的褒獎就已經足以。當然，評價不一定是正面的，如果發現孩子有需要提高的地方，父母也一定需要指出，但是需要客觀。

　　在于眾多家庭的接觸中，我發現在閱讀問題上父母存在以下兩個現象是影響孩子的閱讀習慣培養。

　　第一，過于追求“名著”

　　如同之前所說，孩子需要從最容易接觸和吸收的書籍入手，那就是內容更貼近他們生活，難度合適的內容。而父母總是有追求“名著”之心，而往往父母眼中的“名著”還停留在自己成長期時接觸到的。曾經看到一個媽媽為11歲孩子開具的書單，從《巴黎圣母院》到《苔絲》。為孩子捏汗的同時也為這個媽媽捏了把汗，書是好書，但對于11歲的孩子來說，就不合適。父母對于書的理解和認識也需要提高，不是所有的漫畫書都沒有價值，也不是所有字書就值得閱讀。所以，別讓名著嚇著孩子。

　　第二，家庭環境無建設

　　孩子的行為習慣和父母習慣有直接關系。如果家里沒有書，或者只有適合成年人閱讀的書籍，孩子想看也看不到。而如果父母和孩子一起的時候看著電視，上著網和朋友聊聊電話，孩子自然也不會打開書。看書是需要環境的，在一個噪雜紛亂的環境中，兒童更容易選擇電視、網絡、游戲等快速吸引眼球的內容。所以，父母首先自己需要有閱讀習慣，有固定時間閱讀才能創造適合孩子閱讀的軟環境，而家庭的氛圍也需要配合有所轉變。

　　閱讀是一種行為，而喜歡或者厭煩是一種情緒或者態度。產生行為的原因有很多種，如果我們不關注行為背后的原因就永遠找不到最佳的方法。但是，成年人往往被行為結果困住，而缺乏了解孩子行為背后原因的態度和方法。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看