在實驗中成長起來的校長、教師帶領同行一起研究，實現滾動發展。校際之間變競爭為合作，催生了積極向上、和諧共生、良性循環的區域教育氛圍。形成了日常持續，節點推進，生態區之間、校群之間“圈圈聯動”的工作機制。目前通過自愿參加、自主選擇原則，由六十多所實驗學校組建成了六個生態區。

　　新基礎教育生態區的特色是在學校管理、課程與教學、隊伍建設和學生成長等學校發展核心領域，通過主題學習、專題研討、節點活動培育本土專家，促進學校和教師的發展。

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