有感情讀文。

　　第二課時

　�、� 復習引入。

　�、� 復習字詞。

　　出示字詞，學生各種形式認讀。

　�、� 指名朗讀課文。

　�、� 指導書寫生字。

　　師：上節課，我們認識了那么多生字寶寶，這節課讓我們來寫一寫它們，看誰寫得最漂亮！

　　⑴ 寫“草”。

　　認識草字頭，書寫時注意第8筆橫的位置和長短。

　　你還知道哪些帶草字頭的字？

　　【設計意圖：畫棵積累樹，積累帶草字頭的字，引導學生養成積累的好習慣】

　�、� 書寫“有”“由”“間”“交”“春”

　�、僖龑�學生觀察字的筆畫、結構。

　�、谏�隨課件的展示書空。

　　③引導學生描紅。

　�、茉儆^察，比較。

　　⑤教師規范書寫，學生練習書寫。

　�、抟龑�欣賞。（自我欣賞，組內欣賞，集體欣賞）

　　先圈畫出自己比較滿意的字，同桌互相看看，相互學習，教師深入學生中指導，評析，選出優秀作品在展臺上展示。

　　【設計意圖：引導學生看范字，書空，描紅，感知感悟，學生會主動觀察，細心書寫，在交流體會時自己的想法得到肯定會有一種成就感，這種成就感會變成一種動力，從而激發他們主動地、自覺地觀察字形，練習寫字。將教師的示范指導放在學生試寫感悟后，使教師的指導更有針對性和實效性，這樣的寫字教學，學生寫字興趣濃，對寫字的信心會更堅定�！�

　　⒊完成課后練習。

　�、耪遗笥眩ㄗx一讀，連一連）

　　把內容分別寫在卡片上，讓學生拿著卡片一邊讀一邊找朋友。

　　說說剛才發現了什么。

　　魚網 lái wǎng 真心 zhōng jiān

　　來往 xī wàng 中間 zhuō chóng

　　希望 yú wǎng 捉蟲 zhēn xīn

　�、谱x一讀。

　�、僬n件出示詞語，學生練讀。

　�、谙�“樹林里”“綠葉間”這樣的詞，還有哪些？（學生練說）

　　【設計意圖:這部分內容不但鞏固了識字效果，同時對這部分內容進行了延伸】

　　⑶ 指導背誦。

　　在熟讀的基礎上背誦。

　　4拓展延伸，總結提升。

　　寫一寫或畫一畫，自己小小的希望是什么？（寫后或畫后交流）

　　師：同學們有這么多美好的希望，只要經過我們的努力，這些美好的希望一定會實現。

　�、底鳂I。

　　預習下一課。

　　板書設計

　　小小的希望

　　人類 ———— 小鳥

　　和諧相處

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