1.科學教師在備課過程中應做到“以點帶線，以線化面”，將小學全部科學課程中的教學目標點羅列出來，將有聯系的內容進行連線，建立有承接關系的知識網絡，圍繞這個脈絡設定課程的授課范圍，這樣做既可以預防超綱教學，又能建立知識體系的整體認知。

　　2.根據每節課的教學目標進行深度挖掘和知識檢索，將知識點相關聯的所有相關實驗根據相關度進行排序，做到多實驗指向一目標，增大課程中實驗的可選擇度；同時根據教學目標的內容，檢索一些趣味知識進行儲備。

　　3.根據實驗和教學目標預設學生問題范疇，進行預設解答和課堂問題設計，減少課堂中無效問題數量，并增大互動問答環節問題的引導性和針對性。

　　4.在提升自身能力水平的同時，選擇優質的教學資源和學具也是很有必要的，學校教師工作壓力大，授課任務多，教研時間和準備材料時間緊張。如果有一整套邏輯嚴謹的教案、內容翔實的教參、有趣并且探究性強教具、精美的教學PPT，那么我想老師在上起課來，一定是事半功倍的！
 

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