1、凡是綜合性的文化培訓機構里設置的美術培訓班，大多都是做得不夠專業的。因為這樣的培訓機構設置如此繁多的教育項目，主要是為了增加更多的教育營收和流量轉換，他們很難有精力去兼顧到每一個培訓項目，更不要說相對不那么重要的美術培訓項目。并且，這類機構的美術培訓師資往往也是很難得到保障的，更不要說自主研發課程了，他們不能做到專而精！就拿國內外的藝術院校來說吧，最專業的藝術學院是不會去開設一些與藝術沒有直接關聯的專業的。

　　2、選擇美術培訓機構不要去看機構豪華和氣派的裝修環境，學習的環境不是比奢華，而是看學習的情景和氛圍，奢華的裝修環境與創造力培養沒有一毛錢的關系。我曾經在世界名校德國杜塞爾多夫藝術學院考察學習，驚奇的發現這個培育了如此之多世界級大師的藝術名校，居然僅有兩棟普通得不能再普通的樓房（教學樓+圖書館），并且它就在建在街邊并和這座城市融合在一起，沒有圍墻，沒有操場，沒有食堂，完全是一個開放的校園。那你看看今天中國從重點大學到普通的專科院校，大多都在攀比著校園的體量、闊氣和奢華，而很容易忽略了教育的實質和內核，這也是中國不能造就大師和為世界貢獻更多創新驅動的緣由之一！

　　3、 那選擇優質藝術創新教育機構看什么呢？最核心的是看教育機構的教育理念、教育方向、教育內容、教育方法和創新精神，以及該機構的師資力量。

　　教師的教育背景、教育經驗和藝術認知與表達能力，如果老師都沒有理解藝術和自由的表達藝術，怎能奢望他們能引導你的孩子自由的運用藝術這個多元的表達工具！

　　4、透過教育機構的環創布置，看里面植入了多少新奇和創新，因為藝術教育的空間本身就是一個可變和開放的藝術大裝置，這個裝置每時每刻都在與孩子的內心發生碰撞和交流。如果這個空間融入的作品是平淡無奇的、業余的和浮躁的，那孩子想在這里打開想象力的翅膀根本就是在天方夜譚！

　　5、家長需要跟班去試聽（或體驗）孩子的課堂，一方面，觀察老師是唱“獨角戲”——自話自說呢，還是在不斷激發孩子們一起來思考和討論；另一方面，看看老師是用什么樣的語言方式去引導孩子們的，看老師是從思維和方法的角度去引導孩子呢，還是運用以技法和技能教授為主導的教學方式？思想、認知、判斷力和精神層面的滋養才會真正的為孩子創新能力的拓展帶來潛移默化的影響！

　　6、小朋友在完成作品之前，老師是否在做一個全盤的示范（即做一個完整的示范畫），然后讓孩子們跟著葫蘆畫瓢，并不斷要求孩子遵從于老師的范本，不得越過雷池半步。如果這樣教學，你的孩子在這樣的機構學習，最多被培養成為一個會臨摹的畫匠。

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