7、小朋友在完成作品的過程中，老師在干什么，是在走動著觀察孩子們創作，并適時的與孩子們交流互動，鼓勵和肯定孩子們的創作呢，還是一個挨著一個的為孩子們進行大幅度的修改作品。在藝術創新教育的情景里，最重要的是要讓孩子們自己獨立思考和獨立完成自己的作品，孩子的作品必須由孩子自己做主！

　　8、課程結束時，家長朋友們，別忘了把該班所有小朋友的作品統統的細細觀察一遍，看看這些小朋友作品的畫面中相同或接近的元素（如色彩、形狀、圖像、構圖和故事的情景等）有哪些？同時也比較一下他們作品之間的差異的元素又有哪些？

　　如果同一課程該班孩子作品之間雷同或近似的元素太多，那這樣的教育機構一定是傳統的、保守的和僵化的！早點兒帶孩子離開吧，以免把孩子送進了創造力培育的“污水池”！

　　9、切忌不要認為反正學美術就是一個興趣培養，隨便找個機構學學就完事的心態，這樣的態度對孩子的培養是不負責任的，如果這樣，寧可讓他不去學習，多去博物館和美術館看看展覽，多多的看一些大師的繪本故事書吧！

　　10、很多家長盆友，認為學美術就是學畫畫，一想到學畫畫就想到學素描，要畫得很“像”……這些都是學美術的一些誤區。孩子學習美術，不僅僅是畫畫和手工等這些基本的媒介和形式，更重要的是讓孩子學習藝術史的背景，學習如何運用藝術這個工具來自由的表達自己思考、體驗、情感和精神，學習如何通過藝術去連接生活、社會和歷史，學習如何用美的眼光去發現世界，學習如何用活的思維和方法去判斷世界和解決問題！那家長盆友，你和美術培訓機構的老師或工作人員交流時，他們是否會和你提到上面我為你列舉的這些學習藝術的文化核心，如果沒有，那這個美術培訓機構可能與藝術都沒有多大關系，更不要說培養什么創造力了，把孩子送到這樣的地方，最多學點藝術的“表面功夫”！

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