從應用的角度來說，“四會”單詞的數量遠遠低于“三會”單詞的數量。“四會”單詞就是對單詞要求會聽，會說，會認，會寫。對小孩子來說，拼寫單詞是一個比較困難的事情，不能操之過急，否則可能會嚴重影響孩子的語言學習興趣。因此要根據孩子的情況適當處理。而且語言學家也認為，拼寫是無法“習得”的，只能通過刻苦學習，加強記憶和練習才能做到。

　　單詞量越來越大，閱讀速度和閱讀理解能力自然突飛猛進，閱讀理解能力的進一步提升，就只受限于孩子的認知能力了，但這種能力是與孩子的智力發展有一定的關系，是急不得的。

　　Diego使用公益網站Readtheory.org進行閱讀訓練。該網站免費提供K12階段的閱讀材料，每篇閱讀材料可以顯示適合的年級和用藍思級數表示的難度，并能夠根據孩子的做題正確率自動進行級別浮動。Diego每天做一篇閱讀理解，截至本文發稿時已經堅持做了近500篇。

　　下圖是Diego曾經做過的一篇閱讀材料，標注為Grade11，1320L，說明這篇材料適合11年級，也就是美國高二學生使用，藍思級數為1320。藍思指數是衡量讀者閱讀水平和標識出版物難易程度時使用的，比如小說哈利波特的難度就在900L左右。網站還可以根據孩子的閱讀數據給出統計數據，從下圖可以看出，Diego的閱讀水平在Grade3到12之間浮動，平均為7.06。藍思級數在430L到1480L之間浮動，平均為916L，后期穩定在1100L左右。

　　Diego的閱讀藍思級數

　　和聽說之間的關系一樣，寫作作為閱讀的輸出，也需要輸入和積累大量的閱讀才可以獲得提高。語法作為寫作的重要輔助內容，在早期可以不用單獨學習，通過聽力和閱讀就可以培養很好的語感。后期為了提高寫作能力，就需要對語法進行系統的學習了。

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