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師幼互動是一個雙向建構的過程，不僅使幼兒能從活動中感受到自己的主體位置以及自主、自由的進行學習的權利，同樣老師也可以從師生互動中反思自己的教學研究。在與幼兒的相互交流中，使自己能更加走近幼兒的心靈，了
2009-07-13
奧爾夫音樂教育體系是當今世界著名的音樂教育體系。它是由德國著名作曲家、音樂教育家卡爾奧爾夫創立的。奧爾夫以博大的胸懷站在人類學的基礎上，以事物與人原本的自然性和人對自由意志的渴望并通過原本音樂思維和行
2009-07-13
隨著幼兒教育改革的不斷深入，人們越來越清楚地認識到音樂教育在幼兒教育中的重要作用，音樂教育不僅僅是讓孩子掌握一些音樂技能，更重要的是通過音樂活動讓孩子獲得身體、智力、情感、個性、社會性的全面和諧的發展
2009-07-13
臨澤縣第一幼兒園徐亞梅一、先確立選擇舞蹈欣賞作品的標準對浩如煙海的優秀舞蹈作品，幼兒園教師應根據什么標準來選擇教材，以利于落實幼兒藝術素質教育目標呢？在實踐中我主要依據下面三條標準：首先，所選作品應有
2009-07-13
東營區實驗幼兒園李芳輝活動前分析舞蹈是美育的重要手段之一，它具有直觀、形象、生動、活潑的特點，是幼兒極為喜愛的一項活動。它可以陶冶孩子的性情，使她們從小受到美的熏陶，更有利于孩子身體的協調發展，促進她
2009-07-13
東營區實驗幼兒園李芳輝好多老師都反映舞蹈課不好上，一節課的時間根本就不能讓孩子們接受，很難達到教學目標，我用我的經驗總結了幾點大家一起來探討，以便能更好的上好舞蹈課。1、首先應讓孩子提前熟悉音樂，能充
2009-07-13
臨澤縣平川學區五里墩小學王金霞舞蹈是一種身體隨著音樂旋侓有節奏的優美運動。舞蹈教育應著眼于幼兒在舞蹈音樂游戲中，得到愉快，享受音樂的、動作的美、目的是寓教育于自由、活潑、歡快、幸福、高尚、純樸之中。這
2009-07-13
幼兒美術欣賞教學是一種培養幼兒欣賞能力的教育活動，是指教師引導兒童欣賞和感受美術作品，了解對稱、均衡等形式美的初步概念，感受其形式美和內容美，從而豐富他們的美感經驗，培養其審美情感和審美評價能力的教育
2009-07-13
［論文提要］在學習貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》過程中，以嶄新的學前教育理念來審視幼兒藝術教育的人文化，它的發展本質是情感的創造性表現，通過情感的體驗，自主的活動，開拓無限的空間，使幼兒藝術教育的
2009-07-13
陶扣琴陸雯珺內容提要：幼兒音樂教學與其他中小學的音樂教學有著明顯的不同，幼兒的文化知識、社會知識都比較膚淺，對游戲比較熱衷，因此，本文通過對音樂的作用、幼兒音樂教學的特點、運用游戲進行音樂教學的成果等
2009-07-12
首先是聽覺能力的培養，從三方面訓練：一是聽聲音。音樂是一種聲音的表情藝術，它用音響的魔力喚起人們的各種感受，上升為心靈的直接語言。聲音是由物體振動而產生的。振動時發出和諧、悅耳、具有一定規律和音高的音
2009-07-12
兒童藝術教育包括音樂、美術、舞蹈等內容，他既能培養幼兒對藝術美的欣賞、識別、感受的能力，學習對美的對象的形態描繪和表現；更重要的是能提高孩子的審美素質，塑造良好的個性，培養孩子的審美情趣，形成一種把握
2009-07-12
提要：當時間進入二十一世紀時，人們已意識到傳統的幼兒藝術教育越來越遇到了極大的挑戰，越來越感覺到它已不適應當今社會。國家教育部頒布的幼兒教育新《綱要》，對幼兒園藝術教育注入新的活力，根據新《綱要》對幼
2009-07-12
我覺得這些年以來，有很多幼兒園音樂教育中的唱歌教學，一直好用傳統的教學方法，就是幼兒記住歌詞，讓幼兒一句一句地按老師的要求學唱，輕重強弱和快慢全聽老師的，能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學
2009-07-12
我國的現代教育重視對兒童的素質教育，《綱要》的制定，就是為了指導幼兒園從實際出發，因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發展打好基矗藝術素質教育是素質教育必不可少的部分。在《綱要》中已經談到，藝術教育的
2009-07-12
二○○五年春是我負責舞蹈班的第二個學期了，比起剛接任舞蹈班時的不成熟，現在感覺到進步了，并在教學上慢慢總結了一些經驗，當然也有不足，下面我就將本期的工作做以下總結。一、教育教學方面本期授課從二月開始到
2009-07-12
眾所周知，幼兒園音樂教育活動的主體是人：教師和幼兒。但若教師用不正確的、不完美的音樂去教孩子，對孩子的發展是十分有害的。可是多年來在很多地方的幼兒園都在沿用全科制，這就要求每位幼兒教師都必須教音樂，可
2009-07-12
陳淑琴教授曾經說過：舞蹈它是通過人體有節奏的動作、姿態、生動地反映現實生活，表達思想感情的一種藝術形式，是表演藝術，也是表現藝術。如何讓幼兒有感情地舞蹈，在舞蹈活動中感到快樂、享受著音樂的美，啟迪智慧
2009-07-12
國家教育部于2001年頒發的《幼兒園教育指導綱要》（試行）中，在藝術部提出了培養幼兒對藝術的喜愛，豐富他們的感性經驗，激發他們表現美和創造美的情趣和能力的目標。從《綱要》中，我們體會到幼兒園藝術教育的新取
2009-07-12
〔關鍵詞〕音樂活動審美愉悅創造性的表現美愉悅身心是音樂的自然本質。《綱要》中多次提到：激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體驗自我表現和創造的成就感。指出：要避免僅僅重視表現技能或藝術活動的結果，而忽
2009-07-12
溫州市宏德實驗幼兒園林虹一、現代幼兒音樂教育中教師應確立的觀點。傳統的音樂教育過于偏重于音樂藝術使命，追求成品的灌輸，致使教師看不到幼兒在進行音樂活動中的創造性潛在能力。結果是幼兒在不主動，教師也感到
2009-07-12
滄州市第二幼兒園楊玉瑞內容摘要：藝術教育作為五大領域之一，具有其獨特的作用，在不同領域的交叉和融合過程中發揮著中介作用。是其他領域都不能比擬的。而音樂教育作為藝術教育之一，又在藝術教育中起著舉足輕重的
2009-07-12
常州市匈靈藝術幼兒園：孫潔樂由情起音樂是最情感的藝術，也是擅長抒發情感的藝術，如果把節奏喻為音樂的骨骼，把旋律喻為音樂的肌肉，那么情感就是音樂的靈魂了。我愛音樂，孩子們更愛音樂，當孩子們聽到活潑、歡快
2009-07-12
王佳（西南師范大學附屬幼兒園400715）歌唱是指運用人的嗓音進行的一種藝術表達活動。人們一高興了就喜歡大聲歌唱，在歌聲中情緒得到了愉悅，快樂得到了升華。歌唱也是幼兒園藝術活動的重要組成部分，新的《幼兒園教
2009-07-12
音樂教育是眉宇的重要組成部分。音樂教育的目的就是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力。涕泣幼兒園的音樂活動，我們便會象棋那些音樂形象鮮明旋律優美，節奏分明、又富有通衢的樂曲，如《高人和矮人》中高人的形
2009-07-12
愛因斯坦把童年時代的音樂教育看成是他一生事業成就的基礎，而成就一項偉大的事業需要人具有全面優秀的精神品格。那么，音樂教育對幼兒全面深刻的影響體現在哪些方面呢？一、陶冶性情，培養幼兒的審美能力熱愛音樂是
2009-07-12
民間藝術是美的、綜合的、智慧的藝術，是一個民族深厚的文化積淀。教師有必要、有責任做一個民族文化的傳承者，讓幼兒從小浸潤在民間藝術的海洋中，吸取養料，并把民間藝術發揚光大，走向世界。如今外來文化的沖擊使
2009-07-12
江蘇省海安縣第二實驗幼兒園閭征華我們的教育對象，將是二十一世紀的建設者和創造者，他們不僅需要豐富的知識和熟練的技能，而且需要創造性地學習，具備迅速掌握先進的科學技術、革新、創造的本領，才能適應時代發展
2009-07-12
導言即引導性語言。在音樂教學中，它是通向新歌學習的橋梁，是科學誘導，啟發幼兒主動學習新歌的必不可少的環節之一。在長期的教學實踐中，我初步探索出以下幾種導言設計的方法：1、猜謎語。請幼兒猜一條謎語激起幼
2009-07-12
藝術的存在是藝術品，藝術品的存在形式是不同藝術符號系統千變萬化的組合。藝術符號屬于表征意向的符號體系，如色彩線條，形狀組合而成的視覺符號；由聲音、節奏、身體動作組成的動作符號；由語言的表象系統組成的語
2009-07-12
林迎春蘇霍姆林斯基說：音樂乃是一種使人迷戀善良、美和人道主義的最美妙、最精細的手段我愛音樂、幼兒更愛音樂，他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。幼兒正
2009-07-12
藝術教育在《綱要》中被再三強調了一點讓幼兒用自己喜歡的方式大膽地表現自己的情感和體驗。其實每位孩子在日常生活中都是藝術家，他們那敏感的心靈，細微的感覺，思想的火花都是最真實、最有價值、最富創新的。作為
2009-07-12
摘要：藝術教育作為五大領域之一，具有其獨特的作用，在不同領域的交叉和融合過程中發揮著中介作用。是其他領域都不能比擬的。而音樂教育作為藝術教育之一，又在藝術教育中起著舉足輕重的特殊意義。音樂教育不僅能培
2009-07-12
柯達伊音樂教育思想的一個重要組成部分，就是歌唱的原則。柯達伊認為：有了歌唱的基礎，更高層次的音樂教育就能得以發展。器樂畢竟只是少數人能夠接近的，只有人聲這個人們生而有之的，而且是最優美的樂器，才是使音
2009-07-12
藝術教育是幼兒教育的一個重要組成部分。在我國大力提倡創新教育的今天，幼兒藝術教育教學的創新也是我們幼教工作者探索研究的重點。兒童天生就具有熱愛和探索藝術活動的傾向，只是這種自然傾向被后天非自然的強化和
2009-07-12
歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：人聲是自然的原音，而自然的所有其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創作的第一個最純潔的，最卓越的樂器。歌唱可以使幼兒
2009-07-12
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