一、主題活動的由來

　　一天，我們到幼兒園的動物飼養區去看動物，許多孩子去拔草、拾菜葉喂小兔子。朱星可說：“小兔子喜歡吃菜葉。”賀子豪拾來一些黃草要喂小兔子，朱星可說：“小兔子不吃黃草”，賀子豪說：“吃”。說完賀子豪便將草喂給兔子，小兔子聞了聞吃了起來，賀子豪得意地說：“你看兔子吃吧！”。許多小朋友都想摸一摸小兔子，帥帥說：“你看，兔子眼睛是黑色的。”劉澍解釋到：“兔子眼睛應是紅的，黑眼睛是人用墨給它染的。”于是，我們大家仔細地觀察了起來。回到班級后，我們對兔子的眼睛及其事物進行了討論，在這一過程中，我對他們已有的知識經驗有了大致的了解，根據小朋友們對小兔子產生了濃厚的興趣，對小兔子的許多認知不夠完善的情況，我們圍繞“可愛的兔子”主題開始了一系列的建構式的探索活動。

　　二、主題網絡圖

　　圖略

　　三、方案的實施過程

　　活動一：關于小兔子的眼睛和食物的探索

　　今天吃過早飯后，我們來到了小動物園，給兔子喂食吃，孩子們拿著菜葉、蘿卜根、小草喂小兔，小朋友們都想讓小兔吃自己的食物。

　　朱星可說：“小兔子愛吃蘿卜根，你看我喂它，它就很快地吃了！”

　　賀子豪說：“小兔也吃黃草。”

　　郭嘉庚說：“小兔還愛吃青菜，菜根，小兔子不挑食。”

　　大家你一句我一句地說著，這時有幾個幼兒說：“小兔子的眼睛為什么不是紅的呀？”

　　李霖生說：“回家問媽媽了，白兔的眼睛是紅的，其他兔子都不是紅眼睛。”

　　王昱佳說：“因為白兔的眼睛如果是別的顏色就不漂亮了。”

　　回到班里后，我們對此問題進行了討論，圍繞著白兔子眼睛為什么是紅色的，一直在原地踏步，于是我請幼兒把這個問題帶回家和爸爸、媽媽一起尋找相關的資料。

　　活動后的反思：

　　鼓勵幼兒和家長一起查找相關資料，不僅有利于引導幼兒積極探究“為什么”，而且有效地將家長納入到了幼兒園的主題教育活動之中，拓寬了幼兒解決問題的途徑。另外，這樣的活動有利于促進幼兒養成有疑問主動借助書籍的良好學習態度，有利于提高幼兒的學習能力和學習興趣。

　　活動二：我知道兔子的眼睛為什么是紅色的了！

　　第二天早晨，有幾個小朋友一來園就興奮地對我說：“老師，我知道小白兔的眼睛為什么是紅的了！”。在晨間談話時我請那幾位幼兒將自己的尋找到的答案講給小朋友們聽。

　　李霖生說：“因為白兔的身體里缺一種東西，叫黑色素，所以小兔的眼睛里連血管都看的到，血是紅的，小白兔的眼睛也是紅的。

　　黃思寧說：“我媽說，小白兔的眼睛是透明的，由于陽光反射，兔子里血管的顏色就現了出來，陽光越強，兔子眼睛越紅。

　　另外，在幼兒、家長及教師的積極探詢下，班級里有關兔知識的資料，如兔的種類、兔的生活習性、兔的特點等豐富了起來。我們把這些珍貴的材料張貼在了墻面上，供幼兒學習和討論。

　　活動三：小灰兔為什么被關在籠子里？

　　我們再次來到動物飼養區看小兔。姚遠發現有一只小灰兔被關在籠子里，便問：“小灰兔怎么被單獨關在小籠子呀？你看它趴在籠子上，是想讓我們把它放出來。”許多幼兒都跑過來看。于是，我說：“小朋友，你們想想，這只小灰兔為什么被關在籠子里？說一說你的理由。

　　張晟睿說：“因為小灰兔子愛吃，他太淘氣，老倒亂，就把它單獨關起來了。”

　　付琳說：“一天早晨，小灰兔不乖，獨自跑出來在草地上玩，被人抓到了籠子里。后來，它餓了，想出來，它抓破籠子逃了出來。”

　　卓君成繼續編到：“灰兔子跑出來又被人抓到了籠子里。后來他學小白兔乖，人就把它放了出來，他和小白兔又快樂地在一起了。

　　我發現小灰兔關在籠里，吃不到菜，它在向我們作揖，求我們給它放出來。

　　它為什么關在籠子里呢？它一定是做錯事了，它的媽媽把它關起來了。

　　可能是一個孩子沒有動物跟他玩，大人用籠子逮了這只小灰兔，想讓這只灰兔子跟小孩做伴。這只小灰兔在想怎么逃跑呢？

　　為了給小朋友們更加充裕的思考空間，使小朋友的講述更加完善，下午我建議小朋友們畫一幅“小灰兔的故事”。小朋友們興致勃勃地畫了起來。繪畫結束后小朋友們津津有味地講起了故事。

　　有一天，小灰兔的媽媽要出去采蘑菇，她對小灰兔說：“媽媽不在家里你要聽話。”可是小灰兔沒有聽媽媽的話，它在家睡了一會覺，起來后把玩具扔了一地，還打碎了瓶子、碗，把屋里弄的亂七八糟的。媽媽回來了，看到家里很亂，生氣了，拿來一個籠子，把小灰兔關了起來。

　　有一天，小灰兔去找小白兔玩，天黑了，它該回家了，它走呀走，發現有個籠子，里邊有蘑菇、蘿卜，還有一個水門，它鉆進去吃，結果被關在里邊了。

　　有一個人家，他家有一個小孩，小孩沒有小動物玩，他爸爸就拿一個籠子去捉小兔子，小灰兔正好從這里過，大人就用籠子逮住了小兔子，拿回家給孩子玩，可是小灰兔不愿意在籠子里，它在想辦法逃呢。

　　從幼我繪畫到幼兒講述故事，雖然畫面上不象她們講的那么豐富，但是讓幼兒給自己的畫創編成故事，較好地調動了幼兒繪畫的積極性，發揮了孩子們的想象力、創造力。同時，這次活動豐富了幼兒詞匯，為幼兒練習口語表達創造了良好機會。

　　活動四：制作小兔子的頭飾

　　小朋友們在音樂區中一聽到有關小兔的音樂后，模仿起小兔跑跑跳跳。在活動區中有一個灰色小兔子頭飾，孩子們都搶著戴。我說：“就一個頭飾不夠小朋友戴的，我們自己做頭飾好嗎？”孩子們都非常贊同。于是，我和小朋友們討論：兔子是什么樣的？它的耳朵有什么特征？嘴是什么樣的？

　　小兔子身體是長園的，它會跳。

　　小兔子的眼睛顏色跟身體毛的顏色一樣，只有白兔子是紅眼睛。

　　老師小兔嘴三瓣的，是不是畫三色就行呀。

　　老師小兔子可以涂成各種顏色的嗎？

　　對孩子提出的問題，我與幼兒一起討論，最后我們決定，自己喜歡什么顏色，就涂什么顏色的。頭飾制作完后，小朋友們得意地想我介紹他的小兔子。

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