4、獎勵的原則

　　昨日剛為孩子制定完，完成哪些家務(wù)就會得到多少錢獎勵的規(guī)定，目的是為了讓她學(xué)會理財，同時養(yǎng)成做家務(wù)的習(xí)慣。

　　晚上又讀了這本書的一些章節(jié)后，發(fā)現(xiàn)自己錯了，獎勵是有原則的，作者列舉了兩條，也就是，只有在這兩種情況下可以獎勵：

　　a、學(xué)到了新的技能、知識；b、有了不同于平常的突出的表現(xiàn)。也就是說，平常如果表現(xiàn)得好了不會得到獎勵，而不表現(xiàn)好反而要遭到懲罰。

　　這里，作者也舉了例子，比如我們天天按時上班，老板不會獎勵我們的，那是我們本來就應(yīng)該做的，而一旦遲到卻要扣錢懲罰。

　　因此，我讓孩子做家務(wù)獎勵錢的辦法只會讓孩子為了賺錢去做務(wù)，而且她會認為做家務(wù)是額外的，并不是本就應(yīng)該做的。

　　很慘，今晚還得跟孩子談，那家務(wù)賺錢表取消了！其實就差一點，早上制定并告訴孩子，晚上就看到了這本書上關(guān)于獎勵的那一章！

　　大家可以根據(jù)自己寶寶的情況借鑒一下，希望能夠改變大家一些以前固有的育兒觀念，拓展思路！

　　5、讓孩子知道、了解自己的能力，知道什么事做得了，什么事做不了。

　　a、書中舉例大概意思：讓一個孩子安排他周末一天的生活，他也許會決定：早上看一場電影，然后去游樂園玩，接著讀本課外書，下午打一小時乒乓球，再看一場電影，然后去大逛超市買零食。

　　等孩子真去實行，發(fā)現(xiàn)根本沒精力或體力完成那么多的事情，因此父母要讓孩子了解自己的能力，否則，后果則是：為了完成安排而產(chǎn)生很大的壓力。

　　想想我自己也是這樣，某一天安排一堆事，忙著去干，壓力重重，結(jié)果干不完還遺憾，所以我們干嘛不少安排些事情呢，讓自己輕松一些呢？

　　b、還有，就是同伴犯錯誤，要孩子作偽證，遇到這種情況，父母要讓孩子知道這種事是不能做的，有錯要誠實的承認，而不應(yīng)該作偽證，這樣不是幫助同伴，而是把同伴往反方向推。因此孩子要有心里的界限，哪些事可以做，哪些事不可以做！

　　6、孩子慢慢長大的發(fā)展本質(zhì)是：一開始控制父母（嬰兒時期，父母得完全照顧孩子，他們才得以生存，因此，這個時期，孩子完全控制了父母）——最后孩子學(xué)會控制自己（這就是教育孩子的最終目標）

　　這是一個比較艱辛的過程，父母得勇于走下去，為的是孩子的未來。

　　讀了這一節(jié)后，我發(fā)現(xiàn)自己果然經(jīng)常被孩子控制，她一犯錯誤，我就跟著生氣，她早晨一起床，我就跟著著急，所以正確的做法是不要被孩子控制，要讓孩子逐漸學(xué)會能夠控制住自己。

　　反之，沒有學(xué)會控制自己的孩子的未來是可怕的：他們控制不了自己去有條有序的生活，結(jié)果人生一團糟；他們控制不了自己的行為，犯罪；他們控制不了自己的情緒，失控，自殺。當(dāng)然，舉例舉得較重，主要是為了大家便于一下子明白。

　　而父母隨著孩子長大的發(fā)展歷程是：完全被孩子控制——教育孩子學(xué)習(xí)自己控制自己——不再受孩子控制

　　理論性較強，我筆拙，說的可能不夠明白，但聰明的家長們一定能夠參透！實在不行可以買那本書自己學(xué)學(xué)嗎，哈哈！

　　父母不受控的正確處理方法：例如，孩子早晨起床磨磨蹭蹭，如果你急你催他們，甚至發(fā)脾氣，那么你就被孩子控制了，正確做法是，不要急，那是孩子的事，他們應(yīng)該自己負責(zé)上學(xué)不要遲到的問題，家長需要做的，只是提醒他們現(xiàn)在幾點了，讓他們漸漸學(xué)會自己注意時間，自己抓緊。

　　今早俺寶就磨磨蹭蹭，出門叼個小點心，也不背書包，我視若不見，電梯里鄰居問她是否已上學(xué)，她才想起，呀，媽媽，書包呢，我說：我不管，那是你自己的事！她趕忙又拉著我回去取，我回去時故意打不開門，說鑰匙可能壞了，著實讓她著急了一回！但路上我琢磨了一下書里寫的，覺得我這么做時有一點點不對，那就是不應(yīng)該說‘我不管，那是你自己的事！’這句話，而應(yīng)該改為：‘哎呀，糟糕，你忘記了，我也沒記得！真不好意思！’這樣可以避免讓寶寶認為，媽媽知道卻故意不告訴我，她真壞，一點也不愛我！從而使她忘記了自己不拿書包的不對，卻轉(zhuǎn)化為對媽媽的討厭！

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