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案例：通過案例反思尋求幼兒安全教育的策略

那么,幼兒園和家庭應該采取哪些對幼兒進行安全教育的策略呢?案例1:晚上,3歲的子儀一個人在客廳玩耍,父母都在廚房忙乎,子儀跑過來,將一個空藥瓶交給媽媽:媽媽,把它扔到垃圾桶好嗎?媽媽吃驚地問:寶寶?里面的藥片呢?子

2009-10-27

案例：幼兒園工作的反思

白茆中心幼兒園早在幾年前就已創為省示范幼兒園,因此在園部管理上理念先進、方法獨到,對我園有較好的借鑒作用。今天下午三點四十分,在校長的直接關心和支持下,有幸邀請到了白茆中心幼兒園的曾維園長來我園講座。本次

2009-10-27

案例：由擦腳印引發的反思

這會讓他們在以后的成長道路上更主動、更善良、更有愛心,也讓他們自己悟出了、懂得了怎樣去尋找更多的快樂、滿足和成功感!一次點心后自由活動時,許多小朋友在走廊里玩游戲,玩得興高采烈,手舞足蹈了起來,我順口提醒了

2009-10-27

案例：一物多玩幼兒園案例反思

愛是孩子健康成長的無限的動力,來自父母純樸而真誠的教誨,是孫雷波成功諸因素中的關鍵。幼兒園案例反思:一物多玩場景一:戶外自由活動暫告一個段落,教師讓孩子們就地坐下休息,然后手拿一塊塑拼地板(孩子們的游戲材料)

2009-10-27

案例：一個農民的教子之道

愛是孩子健康成長的無限的動力,來自父母純樸而真誠的教誨,是孫雷波成功諸因素中的關鍵。孫雷波是山東省萊陽九中高三學生,人高中以來,他的學習成績在級部始終是遙遙領先,在各級各類競賽中都獲得過好名次。其中,1993年

2009-10-27

案例：父親這樣教育我

父親用許多這樣的實例來進行興趣盎然的討論,沒有任何壓力,這使我對所有的科學領域著迷,我只是碰巧在物理學中建樹多一些罷了。小時候父親常在周末帶我去山上,在漫步叢林的時候給我講好多關于樹林里動植物的新鮮事兒。

2009-10-27

案例：賞識教育-值得每一位家長和老師學習

賞識教育--值得我們每一位家長和老師學習這個男孩子小名叫丑丑'小時候頑劣至極'他的爸爸媽媽就是因為他的頑皮才離婚的.丑丑的媽媽一直包容著他'現在說來應該是賞識教育'他的父親卻被兒子的頑劣弄得處處難堪,最終不得

2009-10-27

案例：想去哪里就去哪里

你滾吧,想去哪里就去哪里。父母教育失敗,孩子離家出走的事件屢有發生。許多情況下,孩子是被家長的話逼出家門的。沖突爆發時,家長與子女雙方都擺出唇槍舌劍,互不相讓。有些父母利用孩子依賴性強的特點,動輒就用拋開不

2009-10-27

案例：想去哪里就去哪里

你滾吧,想去哪里就去哪里。父母教育失敗,孩子離家出走的事件屢有發生。許多情況下,孩子是被家長的話逼出家門的。沖突爆發時,家長與子女雙方都擺出唇槍舌劍,互不相讓。有些父母利用孩子依賴性強的特點,動輒就用拋開不

2009-10-27

案例：想去哪里就去哪里

你滾吧,想去哪里就去哪里。父母教育失敗,孩子離家出走的事件屢有發生。許多情況下,孩子是被家長的話逼出家門的。沖突爆發時,家長與子女雙方都擺出唇槍舌劍,互不相讓。有些父母利用孩子依賴性強的特點,動輒就用拋開不

2009-10-27

案例：視覺差

平視于俯視。在孩子的角度去觀察理解他們,你會有浩然開朗的感覺,有些問題就迎刃而解了。如果你的心態和語言也放平些,你會成為孩子心中的永恒太陽。老師,多多很懶的,什么事也不會做!多多沒有力氣的,做操手舉不起來的!

2009-10-27

案例：沖突發生以后

幼兒交往能力的培養是一個長期的過程,我們所有的成人必須在大量的生活細節中,以支持者、合作者、引導者的身份,給孩子一個積極健康的人際環境,幫助孩子們體驗共同生活的樂趣,形成良好的自我與他人意識,最終獲得良好的

2009-10-27

案例：幼兒園教學反思

想不到,在這小小的排隊里還有這么多的內涵,看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發現呢。老師要站在孩子的角度上,用孩子的眼光來看這個第一。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排

2009-10-27

案例：中國教育的十大“幽默”

在原有基礎上,把所有的中專學校或職業培訓學校都升格擴展為大學,強令所有的人都到高校接受速成的高等教育,并且都發給正規的畢業文憑。這一來,中國成為全世界教育最發達的國家,指日可待。對此,你敢不幽默嗎?(一)如此

2009-10-27

案例：讓孩子了解什么叫“地震”

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動,在古代又稱為地動。地震(earthquake)就是地球表層的快速振動,在古代又稱為地動。它就象刮風、下雨、閃電、山崩、火山爆發一樣,是地球上經常發生的一種自然現象。它發源于地

2009-10-27

案例：“閱讀超市”給孩子帶來樂趣

對于膽小的孩子,或動作笨拙、能力較弱的孩子,應鼓勵或帶動他們一起活動;對于需要幫助的孩子,可以進行適當的指導。使幼兒在原有的基礎上有所提高。大家都知道,去超市購物是孩子最喜歡的,尤其是看到貨架上琳瑯滿目的產

2009-10-27

案例：幼兒合作意識與能力的培養

合作是幼兒未來發展、適應社會、立足社會的不可或缺的重要素質。因此,從小培養幼兒的合作意識和合作能力是十分重要的。那么,如何培養幼兒的合作意識和合作能力呢?合作是指兩個或兩個以上的個體為了實現共同目標(共同

2009-10-27

案例：“幼兒個性和諧發展課程”的理念和目標

幼兒個性和諧發展課程是指在以幼兒園為核心,與家庭和社區共同組成的社會環境體系中,有利于幼兒個性和諧發展的有目的、有選擇、有組織的經驗體系。幼兒個性和諧發展課程是指在以幼兒園為核心,與家庭和社區共同組成的

2009-10-27

案例：孩子“偏要那樣”怎么辦？

可見,家長對孩子的批評不能超過限度,應對孩子犯一次錯,只批評一次。如果非要再次批評,那也不應簡單地重復,要換個角度,換種說法。這樣,孩子才不會覺得同樣的錯誤被揪住不放,厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。美國著名

2009-10-27

案例：《愛的教育》讀書心得

假定你母親不得已要至于對你說:安利柯啊!今日不能再給你食物了呢!這一番話足以證明父親的那顆金子般的心,他希望孩子富有愛心和同情心。《愛的教育》的作者亞米契斯,是意大利著名作家。《愛的教育》是世界兒童文學史

2009-10-27

案例：杜威的教育思想對幼兒的意義

杜威主張教育要適應兒童的天性,以兒童為核心,其思想產生的意義深遠而巨大。當前幼兒教育存在的不少問題,而正是指導我們幼兒園教育改革的理論基礎,對當今幼兒教育的有著重要意義,今后教育、幼兒園要與社會生活的聯系,

2009-10-27

案例：一節幼兒活動課

從活動效果來看,幼兒能積極主動地參與活動,競爭意識較強烈。每一個環節幼兒都積極參與,學習氣氛很濃、教學效果較好。語言活動:看看、講講、畫畫、演演(大班)一、活動目標:1、讓幼兒通過看看、講講、畫畫、演演,激發

2009-10-27

案例：電話風波

托班幼兒年齡小,常以滿足自己的需要為準與他人交往,且不能控制自己的情緒而發生爭搶,教師利用幼兒情緒易轉移這一特點,適時地介入并加以引導,使糾紛很快化解,既保證了游戲的正常開展,又不影響幼兒的游戲情緒,真可謂一

2009-10-27

案例：老師病了

教師在游戲中及時捕捉教育契機,創設教育情景,讓幼兒在游戲活動中,親身體驗,學會關心他人,并知道不能亂吃東西,養成了良好的衛生習慣。今天,我去娃娃家做客,孩子們對我真是熱情,一會兒給我吃糖,一會兒給我吃蘋果,一會

2009-10-27

案例：輪流再玩一分鐘

孩子是好模仿的,他們也許并不明白一分鐘的含義,但卻學會了遇事協商的話語。再玩一分鐘這句簡單的話,逐漸被幼兒模仿成為口頭禪,它使幼兒初步學會了與他人交往時解決問題的方法,學會了輪流。像往常一樣,吃完早飯的小朋

2009-10-27

案例：賣爆米花

顯然,然然小朋友是由插小雪花的動作,聯想到爆米花的形象,引發到要玩賣爆米花的游戲。這反映出2~3歲幼兒典型的直接行動思維方式和活動特點。室內游戲時,然然選擇了小雪花型的積塑玩具認真地玩了起來。她把小雪花與小

2009-10-27

案例：娃娃家的一幕

此一幕使我們看到了2~3歲孩子同樣也會逼真地做家務,演繹著家庭和諧的氛圍。在模仿中孩子體驗了游戲的快樂。隨著孩子感覺經驗的豐富,他們在游戲中從不會交往發展到能互相協商、協作。教師此時以旁觀者的身份,當看到幼

2009-10-27

案例：娃娃家里的小衣服

這是生活中發現,游戲中學習的實例。幼兒初到幼兒園,衣、食、注行方方面面的不適應都會給他們造成心理壓力,影響他們的入園情緒,教師把他們需要學習的生活技能變成游戲吸引他們,而不是代替或剝奪他們學習和發展的權利,

2009-10-27

案例：娃娃怎么哭了

托班幼兒心理活動帶有明顯的直覺性,并且常喜歡把想像當做現實,教師用擬人化的口吻,吸引了幼兒的注意,使幼兒能夠很快地把自己的情感投入進去,引導幼兒既開展了游戲又培養了好習慣。早餐過后,幼兒進入活動區游戲。不一

2009-10-27

案例：小地毯

教師通過不斷的觀察,及時發現托班孩子游戲的需要,盡可能地為他們創設滿意的游戲環境,為其提供感興趣的玩具材料,使托班孩子在生活、游戲中不斷積累生活經驗,體驗共同游戲的樂趣。孩子們入園不久,班上鋪了一塊兒新地毯

2009-10-27

案例：小吊床

孩子們在娃娃家游戲時,特別喜歡抱娃娃,給娃娃喂奶,搖娃娃睡覺,可兩只小手就是忙不過來,不是娃娃掉在地上就是奶瓶掉在地上為此,我們為孩子提供了自制的彈性吊床,增加了趣味性,滿足了孩子們游戲的需要,激發了他們參與

2009-10-27

案例：一副眼鏡

由于托班幼兒思維很具體形象,他們只能從表象去理解事物。眼鏡的戴和摘雖然是一個簡單的動作,但幼兒卻很認可這個戴眼鏡的阿姨。教師扮演的角色對幼兒的游戲想像至關重要,因此,教師的參與和輔助的玩具材料對幼兒維持和

2009-10-27

案例：由小車引發的[故事]

2~3歲幼兒好模仿,通過這輛自制小車,幼兒將已有的生活經驗在游戲中淋漓盡致地表現出來了。一會兒去逛街,一會兒上公園,一會兒去看病,他們對推小車的動作非常感興趣,反復重復并樂在其中。由此可見,老師投放適宜的玩具,

2009-10-27

案例：自言自語的孩子

老師在日常生活中應主動與內向的幼兒交往、親近,使他們能更加大膽起來。芊芊是一個非常內向的孩子,老師跟他說話,他總是靦腆地一笑或點點頭,可是我發現他在活動區抱娃娃時可不這樣。芊芊吃完飯來到寵物區,抱起一個娃

2009-10-27

案例：教育技巧與感悟

當人們把通信這種落伍的方式快要遺忘的時候,我們卻從幼兒教育的活動中使小朋友們學習,了解我國這個傳統的通信方式,使幼兒了解除了電話,傳真,短信還有一種可以增進人與人之間感情的紐帶信。《給你一封信》的主題用了

2009-10-27

案例：目標是活的

整個活動中,孩子們始終積極參與探索、交流,并樂于表現自己的特殊之處,張揚自己的與眾不同,使我覺得他們不是一般的小家伙,真可謂是花中花。當我把王中王的稱號送給他們時,孩子們高興地手舞足蹈!因此,我覺得在教育活動

2009-10-27