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2009-10-28案例：茜茜的新表現

看到了茜茜的新表現，又分析思考了茜茜出現這些新現象的前因后果，我知道以后的工作應該如何去做！我相信，茜茜一定會有更新的表現！你相信嗎？區角游戲活動開始了，孩子們高興的進入到各自喜歡的區角中活動起來。茜
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2009-10-28案例：活動反思——《多吃水果身體棒》

我深深地體會到，只有充分發揮孩子的自主性，孩子的潛能才會自由釋放和被充分開發。通過這次活動，我將會對我的小朋友有一個新的認識。本學期我班開展了主題活動《可愛的我》，在圍繞主題進行系列活動《我喜歡的食物
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2009-10-28案例：與小雪珠的一次“親密接觸”

幼兒園老師經常會這樣問：我們該留給孩子什么呢？等孩子畢業了，老師給他們的是1＋1＝2呢，還是A、B、C，a、o、e呢？不，我們要留給孩子一雙會看的眼睛，一張會說的嘴巴，更重要的是一個會思考問題的大腦和一顆愛心
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2009-10-28案例：角色游戲中的數學

同時又鼓勵幼兒和同伴間相互討論，培養了他們合作性的學習習慣。在活動中，幼兒既復習了6的組成，又在仿現實生活的場景中運用了6的加法，幼兒在游戲中學習，在游戲中鞏固所學的知識，他們在這種輕松的環境中得到成功
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2009-10-28案例：小兔采蘑菇課后反思

但總的來說孩子們的積極性是非常高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。一、對教材的反思我班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動，符合我班幼兒好奇
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2009-10-27案例：半日活動反思

整個下午的活動在緊然有序中完成，看到小朋友開心的笑容，我覺得非常滿足。活動中也存在一些不足，如個別指導不夠，區域活動中關注面太小，以至忽略了其他幼兒的活動。在以后的活動中力求做的更好。語言游戲三只蝴蝶
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2009-10-27案例：向奧特曼學習

教師的作用是促進教育對象的發展，管得過多或放任不管都會使教育對象的潛力受到抑制或無從發揮，教育的適度很難標準化，只有教師細心觀察每個幼兒發展的過程，才能準確把握教育的適度性。背景：奧特曼一直是孩子們崇
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2009-10-27案例：拉手

另外在教學中應多使用表揚、鼓勵的手段，盡量避免當著小朋友們的面批評個別幼兒，使小朋友產生老師不喜歡他們的感覺，這樣一來會疏遠小朋友之間的感情。背景:曉敏是我們班中比較能干的小朋友,各方面發展都較好,特別
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2009-10-27案例：在美術活動中提高自信

因此，我們要以孩子的眼光來發現作品中蘊涵的美妙，這樣孩子才能體驗到成功的快樂，激發起他們對自己的自信，從而促進其更健康地成長。案例背景：《綱要》指出：樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高
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2009-10-27案例：在美術活動中提高自信

因此，我們要以孩子的眼光來發現作品中蘊涵的美妙，這樣孩子才能體驗到成功的快樂，激發起他們對自己的自信，從而促進其更健康地成長。案例背景：《綱要》指出：樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高
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2009-10-27案例：主題活動反思：發現在樹葉刷畫的時候

這些空間，就為幼兒的自主發展奠定了良好的基矗只有以參與求體驗，以創新求發展的教學，才能有效地增進學生的發展。發現在樹葉刷畫的時候在實施主題活動多彩的秋葉的時候，我們在美工區給孩子們準備了很多操作材料，
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2009-10-27案例：案例反思：送禮給外婆

我對奧爾夫音樂教學還處于一個摸索的階段。而我班是大班，也從未接觸過奧爾夫，如果馬上進入大班課程，這對于幼兒來說難度大，老師也不好上課。那該如何開展這次的音樂活動呢？歌曲游戲：送禮給外婆活動目標：1、通
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2009-10-27案例：案例反思：送禮給外婆

我對奧爾夫音樂教學還處于一個摸索的階段。而我班是大班，也從未接觸過奧爾夫，如果馬上進入大班課程，這對于幼兒來說難度大，老師也不好上課。那該如何開展這次的音樂活動呢？歌曲游戲：送禮給外婆活動目標：1、通
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2009-10-27案例：奶奶,讓我自己和老師打招呼

對慧慧能主動打招呼進行表揚，并鼓勵她繼續保持。行為實錄：（案例背景）每天早晨來園時，黃敏慧總和奶奶兩人并排的走進教室，然后就會聽到奶奶在那里大聲地喊著：陸老師，陳老師，慧慧來了。然后又轉過去對孫女說道
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