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2009-10-27案例：多給孩子提供自由空間

由此我體會到兒童的發展是孩子在適宜的環境中，以主動、積極、內涵豐富的活動為基礎的，教師一定要注意觀察并善于觀察，從幼兒的反應中敏銳地捕捉幼兒的和興趣，了解孩子內在發展的需要，及時創設適宜的環境條件，提
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2009-10-27案例：你自己去解決吧

做為教師，在教育孩子的時候更要注重教育的策略，該放手時要放手，讓孩子自己去解決吧。午飯過后，孩子們坐在一旁聊天休息著。突然從后面穿來凱凱的一聲朱老師，豪豪把我的褲帶拉下來了，原來豪豪把別人背帶褲上的夾
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2009-10-27案例：利用身邊的自然資源學數學

幼兒具備了把空間位置與圖面位置相聯系的能力之后，順抻地將果樹的生長位置標在了圖上。利用身邊的自然資源學數學秋天到了，幼兒園里的果樹都掛滿了果實。一場秋雨打落了很多成熟的棗兒，有一天，孩子們在院子里還撿
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2009-10-27案例：一粒種子是怎樣長大的(種植園種植活動點滴談)

快來種植吧，當你精心照顧種子時，你會理解教師的真正含義。和孩子們一起種下向日葵的種子,小朋友天天去觀察、照顧、澆水。很快，種子就發芽了。小朋友發現小苗生長的很快,有時,大禮拜過后,就好像一下子長得很高。好
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2009-10-27案例：小白兔和大灰狼

由此可見，我們應該在組織音樂欣賞前努力為孩子們創設有利的環境,幫助他們更好的理解音樂，表現音樂，發展對音樂的感知能力�！褚魳沸蕾p活動中環境創設的重要性實錄：（一）在《兇兔和大灰狼》的音樂欣賞活動中，我
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2009-10-27案例：愛科學做科學

我們應注重讓幼兒置身于廣闊的社會生活環境中去學習，這樣，他們的眼界將更加開闊，他們對于現代科技與人們生活的關系也將理解得更深。幼兒好奇好問、愛探索愛活動，幾乎科學領域的有關現象和事物，諸如天上飛的小鳥
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2009-10-27案例：花園里的小秘密

怎樣讓能力較弱的幼兒在個別活動中得到一定的發展，是讓同伴幫他（她）糾正還是引導他（她）們自己發現后再調整，我想應該是后者。我們去做柳條吧！愉愉拉著珈珈的手走進了小花園。有幾根做好的柳條上已貼上幾片柳葉
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2009-10-27案例：種葫蘆

對我們教師而言，新課程實施的過程，是專業化水平提升的過程。我們要努力轉變教育觀念和教育行為，機智地處理預設與生成的關系，在生成活動中體現自己的教育智慧。春暖花開，我們的自然角也該整理充實了。前些天，張
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2009-10-27案例：由禽流感引發的討論

作為老師，要捕捉孩子討論過程中的亮點或者說是有價值的東西，及時提升，使活動更有價值。星期一早上的小小說新聞活動中，孩子們說到浙江一個9歲的孩子患了禽流感，病情危急。老師，什么是禽流感？本學期剛轉學來的
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2009-10-27案例：打擊樂的啟示

由于每個孩子的認知結構和原有經驗不同，而教學過程又是一個動態的過程，活動中出現的具體情境是多種多樣的。教師在組織活動時，應該密切關注每個幼兒的反應，針對不同的孩子，提出不同的質疑，進行恰當地引導，真正
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2009-10-27案例：第一次使用油泥

根據朽幼兒的年齡特點，一開始他們還處于無目的的感知材料階段，這時，我們老師就要為孩子提供適宜的材料，充分的探索機會，讓孩子在用手接觸泥土、用印模制作動物玩具的過程中，了解泥土的特性，體驗成功的快樂，從
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2009-10-27案例：合理安排晨間活動初探

愿我們能多一份細心和愛心,多一份智慧和汗水來挖掘這一活動的真正內涵和價值,更好地促進每個幼兒的身心健康發展。晨間活動是幼兒園教育活動中一個必不可少的環節,也是保證幼兒每天戶外活動時間不少于兩小時的重要途
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2009-10-27案例：初見成效的教學反思

知識是在合作中與分享中不斷產生和發展的,所以教師的成長必須在一種開放的、對話的教師團體中得以實現。1、教學反思促使每位教師重新審視自己,促進角色的變換教學反思是教師的專業學習與全面發展的過程,與一般的面向
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2009-10-27案例：初見成效的教學反思

知識是在合作中與分享中不斷產生和發展的,所以教師的成長必須在一種開放的、對話的教師團體中得以實現。1、教學反思促使每位教師重新審視自己,促進角色的變換教學反思是教師的專業學習與全面發展的過程,與一般的面向
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