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根據(jù)朽幼兒活潑可愛、好奇心強的特點，我和趙老師精心設計了以下幾個精彩欄目：室外的《心靈之約》欄目，是家園溝通的窗口，通過這個窗口，可以向家長反映孩子在園的表現(xiàn)，也可以向家長了解孩子在家的情況。這樣彼此
2009-07-03
區(qū)角活動是幼兒園普遍采用的一種教育活動形式，區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設就成了幼兒園整個環(huán)境創(chuàng)設的重要組成部分。為了在區(qū)角活動中充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發(fā)展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋
2009-07-03
幼兒園綱要指出：要充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀。感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展。激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。這是新綱要對我們提出的要求。我們的家鄉(xiāng)東山，位于太湖之濱，依山傍水、風景秀麗、一年
2009-07-03
東營市實驗幼兒園本著幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園的指導思想，本著樹精品意識、創(chuàng)精品工程、把最好的東西給孩子的原則，為幼兒創(chuàng)設處處皆精品、充滿童趣、豐富多彩的教育環(huán)境。首先，在活動室的內(nèi)部裝修設計上
2009-07-03
幼兒園教育是貫徹終身教育理念、構(gòu)筑學習化社會的重要基矗而幼兒是主動的學習者，良好的成長環(huán)境能激發(fā)幼兒思考，引導幼兒的行為與活動，豐富孩子的認知。在全面貫徹落實新《綱要》的今天，我們應積極發(fā)揮環(huán)境的教育
2009-07-03
閱讀環(huán)境，即一種氣氛。它客觀的存在于幼兒生活的每一個空間，并以其獨特的暗示、潛移默化的方式影響著生理和心理都正處于迅速發(fā)育發(fā)展中的幼兒。《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和
2009-07-03
這學期，我園擬定了園本課題《創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境》。伴隨著課程改革的步伐，省新編教材的使用拓寬了我們的思路，主題網(wǎng)絡式的教學模式，使我們在環(huán)境的創(chuàng)設中，始終圍繞與教育相適應的理念，努力為孩子創(chuàng)造一個
2009-07-03
在幼兒的一日生活中，游戲是貫徹學前教育課程的一個最為重要的途徑。玩具材料是幼兒游戲的物質(zhì)支柱，是幼兒游戲的工具，幼兒是通過使用玩具材料在游戲中學習的。在游戲中獲得知識，在學習中得到快樂，因此，它更是幼
2009-07-03
《幼兒園教育指導綱要》指出：環(huán)境是重要的教育資源，應通過創(chuàng)設，并有效地利用環(huán)境，促進幼兒的發(fā)展。環(huán)境作為幼兒園教育的一項重要資源，在《綱要》中被提到較為重要的地位。它要求教師不僅要創(chuàng)設，更要充分、有效
2009-07-03
現(xiàn)代幼兒教育就是環(huán)境教育。環(huán)境對人生存和發(fā)展的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是我們幼兒教育工作需要不斷研究的重要課題。近年來，我園堅持以人為本、以幼
2009-07-03
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園應當為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。農(nóng)村幼兒園存在著教育經(jīng)費不足，教學設備差，體育活動設施少的缺陷，很大程度上限制了農(nóng)村幼兒園幼兒活動
2009-07-03
新課程以素質(zhì)教育為導向，其中對未來人才的創(chuàng)新精神培養(yǎng)已提到了一個重要的位置。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：幼兒園應與家庭、社區(qū)綜合利用各種環(huán)境教育資源共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件；幼兒園應為幼
2009-07-03
伴隨著幼教改革的步伐，本學期，我園使用了山東省新編教材，新教材的使用拓寬了我們的思路，主題網(wǎng)絡式教學模式，使我們在環(huán)境創(chuàng)設中，增添了新的領(lǐng)地《主題宣傳版》。這里是知識的海洋，也是知識的寶庫，它既能向幼
2009-07-03
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的原則是指教師創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時應遵循的基要求。這些要求是根據(jù)幼兒教育的原則、任務和幼兒發(fā)展的特點提出來的。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設必須遵循的基本原則是：（一）環(huán)境與教育目標一致的原則幼兒園環(huán)境是幼
2009-07-03
自《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）頒布以來，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設有了不同程度的改觀。教育環(huán)境作為一種隱形課程，其在開發(fā)幼兒智能、促進幼兒個性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨特功能和作用，已越來越引起大家的
2009-07-03
環(huán)境對幼兒的教育力量是不可忽視的，作為幼兒的第三人教師，我覺得環(huán)境的教育是內(nèi)隱的、是潛移默化的。所以，我在環(huán)境創(chuàng)設是不僅僅考慮到市郊的美觀，更多的是要體現(xiàn)其內(nèi)在的教育因素。首先，環(huán)境創(chuàng)設與幼兒園課題相
2009-07-03
環(huán)境是促進幼兒自主探究的中介和橋梁。教師可把期望幼兒獲得的經(jīng)驗蘊含在環(huán)境之中，促進幼兒在與環(huán)境的相互作用中主動學習和發(fā)展。在創(chuàng)設環(huán)境時，考慮幼兒興趣和教育目標是基本前提，但教師的支持和引導是關(guān)鍵。在實
2009-07-03
可能許多老師和我有過相同的感受，人們在聽說了我們的職業(yè)后常會羨慕的說：和小朋友在一起唱唱歌、跳跳舞多好呀！相信我們失落的心情是一樣的，因為幼兒教師瑣碎的工作是不能用輕松來下定義的。失落帶給我們思考：我
2009-07-03
早教中心的環(huán)境應該既有別于家庭，又不同于36歲孩子的教養(yǎng)環(huán)境，它是能為孩子提供身心安全，有充分自主活動，能激發(fā)家長溝通、交流、互動，具有人文色彩的生活環(huán)境。同時，它又必須以孩子日常生活和發(fā)展需要為基礎(chǔ)，
2009-07-03
環(huán)境對幼兒身心發(fā)展具有不可忽視的重要作用。《規(guī)程》明確指出：創(chuàng)設與教育相適應的環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。因此，我園在開展幼兒民間藝術(shù)教育過程中，就如何創(chuàng)設與利用民間藝術(shù)的教育環(huán)境，進
2009-07-03
《嚴氏家訓》中有潛移暗化，自然似之的觀點，意即環(huán)境對教育兒童的影響作用很大。《上海市學前教育綱要》中也明確指出，學前教育要創(chuàng)設一種豐富適宜的物質(zhì)、心理和情感的環(huán)境，讓幼兒獲得充分的學習和大量的自主活動
2009-07-03
人不僅能適應環(huán)境，而且可以改變環(huán)境，創(chuàng)造有利于自身發(fā)展的環(huán)境。而良好的環(huán)境又能給人以積極的影響，使人和環(huán)境之間的相互作用不斷提升。以前幼兒園、班級內(nèi)的環(huán)境創(chuàng)設與區(qū)角的設置，往往都是教師一手操辦的，由教
2009-07-03
近20年來，隨著整個幼兒教育的變革和數(shù)學科學的動態(tài)變化，我國幼兒園數(shù)學教育的目標、內(nèi)容和方法也經(jīng)過了不少調(diào)整，大大改變了過去那種重視向幼兒傳授數(shù)學知識和技能的傾向．變得更重視促進幼兒數(shù)概念的發(fā)展和解決問
2009-07-03
童話是神奇的、美妙的、幻想的虛構(gòu)故事。它借著奇異的想像，擺脫時間和空間的束縛，將原本平凡無奇的真實世界幻化成美麗的超現(xiàn)實境界，為兒童帶來無限的驚喜和愉悅，滿足了兒童多種需要。一、童話的本質(zhì)1．童話的本
2009-07-03
當前，探討幼兒科學教育的研究比較多，但是對于2-3歲幼兒的科學教育缺乏深入的探討。因為這個階段的幼兒正處在由感知運算階段到前運算階段第一水平的轉(zhuǎn)變過程中，他們還不具備抽象的符號運算能力。盡管如此，筆者認
2009-07-03
嬰幼兒早期閱讀，是當前國內(nèi)外非常關(guān)注的熱點課題之一。結(jié)合我園早期閱讀的特色，我們?yōu)橛H子園13歲的寶寶們建立了星光寶寶圖書借閱中心，以培養(yǎng)寶寶閱讀的興趣，產(chǎn)生愛書的情感；讓寶寶在親子閱讀過程中，體驗親情；
2009-07-03
利用生活中的廢舊材料制作玩具是我園多年來的游戲特色。在親子班里，為了提高家長與寶寶的動手能力，增進親子間情感的交流，我們也把這種想法提出來與家長協(xié)商，得到了家長的認可與贊同。于是：我們每周都請家長配合
2009-07-03
早期教育的核心是促進幼兒發(fā)展，起關(guān)鍵作用的是家庭，起決定作用的是教師，怎樣使教師、家長、幼兒三者之間形成有效互動，真正促進幼兒的發(fā)展呢？我們在親手園進行了以下嘗試和探索，取得了一些成效。一、幫助家長了
2009-07-03
我園作為北京市首批早教示范基地，開辦親子園已經(jīng)兩年多了。最初，我們親子教育的內(nèi)容僅停留在組織活動上，家長在親子活動中更多地是觀看孩子的表現(xiàn)或在老師的帶領(lǐng)下與孩子一起游戲。通過實踐，我們改變了做法，對親
2009-07-03
自從中共中央、國務院《關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中提出學校教育要樹立健康第一的指導思想以來，全國大中小學都紛紛將《體育》改稱《體育與健康》，與此同時，《幼兒園教育指導綱要(試行)》中也明確
2009-07-03
課程的價值取向決定了課程管理的樣式幼兒園課程最為核心的方面是它所依據(jù)的教育哲學以及它所反映的教育目的，這是幼兒園課程的價值取向所在，幼兒園課程的其他成分都是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展的。各種幼兒園課程之間的
2009-07-03
在英語教學活動中，語言本身的抽象性和學生有限的英語知識，常常在某種程度上阻礙了英語教學的進行，容易形成思維、語言理解和表達之間的差距。作為一名愛好音樂且具備一定音樂專業(yè)素養(yǎng)的教師，我發(fā)現(xiàn)把音樂融進幼兒
2009-07-03
多媒體課件的使用，對拓寬幼兒知識面、啟發(fā)幼兒思維及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都起到了重要的作用。隨著計算機在幼兒園的普及，教師制作和使用課件的熱情與日俱增，教師的教學設計空間更加寬廣。多媒體課件的使用，對拓寬幼兒
2009-07-03
孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的孩子天性的呈現(xiàn)需要教育者創(chuàng)造足夠的條件，并給予充分的理解和保護。當前幼兒園的硬件設施逐步完善，專用室環(huán)境日漸優(yōu)美，比如，美術(shù)活動室里，根據(jù)空間大小劃分
2009-07-03
近些年，幼兒園興起了英語熱，許多幼兒園紛紛嘗試把英語教育作為幼兒園教育的有機組成部分，究竟如何開展英語教學，筆者根據(jù)在幼兒園進行的楊文幼兒英語教學實踐與探索，談談自己的見解。一、教師應明確幼兒園英語教
2009-07-03
場景一：班上有五個娃娃家，兩個分別在活動室拐角的城堡里，另三個在陽臺上，五個娃娃家的玩具、材料都一樣，但教師發(fā)現(xiàn)孩子每次最先選擇的總是城堡中的娃娃家，然后才去選擇陽臺上的。場景二：活動室里有三個娃娃家
2009-07-03
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