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游戲是幼兒最喜歡的活動之一，在活動中，幼兒能自由模仿生活中成人的活動，成人的言行，舉止都是孩子們模仿的榜樣，幼兒生活的需要滋生著游戲的動機，我們把游戲做為基本活動，來實現(xiàn)和滿足著幼兒生活的需要。幼兒園
2009-07-03
游戲是幼兒最基本的活動形式。在游戲中，幼兒借助于豐富的想象模仿成人世界的真實情景，在虛擬或想象的游戲情景中幼兒主動交往，充分表現(xiàn)。在一定的環(huán)境和條件中，在教育者對游戲的有效組織下，伴隨幼兒游戲興趣和愿
2009-07-03
當(dāng)今社會，商品經(jīng)濟日益激烈，市場上兒童玩具琳瑯滿目，如男孩喜歡的車模玩具、變形玩具，女孩喜歡的芭比娃娃、工藝玩具等，這些雖然很漂亮，孩子也較喜歡，但是往往消費很高又不一定特別適合孩子的發(fā)展。那么，到底
2009-07-03
隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代化成了一種發(fā)展潮流，幼兒園也逐漸向現(xiàn)代化的方向發(fā)展。就游戲來說，各種高檔玩具進入了孩子的生活和學(xué)習(xí)，居了解，大多數(shù)城鎮(zhèn)幼兒園都通過各種高檔玩具或教師自制的玩具來滿足孩子們的
2009-07-03
廈門市海城幼兒園唐靜治《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。著名教育家卡連柯也說過：培養(yǎng)未來活動家從游戲開始。因此，我根據(jù)幼兒好動、好玩、好想象的特點，每天為幼兒開展不同
2009-07-03
人們常說心靈手巧，這說明大腦與手之間又密切的關(guān)系。科學(xué)研究證明：手的話動與精細的動作可以刺激大腦皮層的運動中樞，同時運動中樞又能調(diào)節(jié)手指的活動，神經(jīng)中樞和手指反復(fù)地互相作用能：促進大腦的發(fā)育及其功能的
2009-07-03
幼兒對于生活的理解，來源于他們自身的體驗和觀察，但他們常常因為年齡的關(guān)系，被成人限制接觸許多他們渴望感受的事物，因此，他們只能通過游戲的手段再現(xiàn)他們對于生活的理解，以及體驗他們渴望經(jīng)歷的事情。所謂生活
2009-07-03
游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。眾所周知，幾乎所有的幼兒都喜歡游戲，在游戲中小朋友能找到無窮的樂趣，并樂此不疲。這說明游戲與幼兒之間有著固定的，天然的聯(lián)系。這也是新綱要中所指
2009-07-03
游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式，幼兒園以游戲為基本活動，因此，教師如何指導(dǎo)幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導(dǎo)游戲就需要介入到幼兒的游戲當(dāng)中去，介入的目的是引導(dǎo)幼兒繼續(xù)游戲！促進幼兒游戲向高一級水
2009-07-03
傳統(tǒng)的民間游戲曾給我們帶來多少童年的歡樂！這些游戲在今天的幼兒園同樣有推廣的價值。民間游戲內(nèi)容豐富、形式多樣、簡便易行，有的是徒手進行的，有的只需十分簡單的材料。如一粒石子、一根繩子，這些隨處可得的東
2009-07-03
角色游戲是幼兒按自己的意愿進行的一種富有創(chuàng)造性的活動。在游戲中，不能任由幼兒無目的地游戲，教師應(yīng)該指導(dǎo)幼兒豐富游戲內(nèi)容，發(fā)展游戲情節(jié)，發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。教師要注意觀察幼兒是否能逼真地扮演角色，
2009-07-03
有人說，20世紀(jì)是人類文明發(fā)展史上最輝煌的世紀(jì)，但更有人預(yù)言，在即將面臨的對世紀(jì)，人類將會有更大突破，會有更多，更深的發(fā)明創(chuàng)造。面對如此的挑戰(zhàn)，人們不僅會問：人類的潛能到底有多少？作為我們教育工作者要樹
2009-07-03
表演游戲是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色，通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲，是幼兒十分喜愛的一種游戲。表演游戲中幼兒所扮演的角色是以作品為根據(jù)，是反映一定的故事或童話的內(nèi)容，這恰恰就是造成
2009-07-03
一．課題提出的背景及意義在信息瞬息萬變，知識加速更新的現(xiàn)在與未來，社會所需求的是具有自主獨立拼搏創(chuàng)造等精神的復(fù)合型人才。但據(jù)有關(guān)專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前幼兒素質(zhì)發(fā)展中有部分孩子在以下幾方面表現(xiàn)不足：（1）自
2009-07-03
隨著年齡的漸長，學(xué)齡前兒童對事物的好奇心和求知欲逐漸強烈，開始產(chǎn)生參加成人社會實踐活動的愿望。而幼兒園的角色游戲正滿足了幼兒的這種愿望，成為幼兒最喜愛的游戲。在游戲的發(fā)展過程中，老師的指導(dǎo)非常關(guān)鍵，而
2009-07-03
民間體育游戲是為了發(fā)展幼兒的基本動作，讓幼兒掌握各種基本動作的技能、技巧，鍛煉幼兒身體、促進身體各機能發(fā)展以及增進健康。民間體育游戲具有競爭色彩，幼兒通過努力可以不斷達到更高的競技水平，通過勝負的差異
2009-07-03
張家港市泗港幼兒園張靜婭幼兒教育理論的研究表明，游戲是學(xué)前兒童的基本活動，它是幼兒智力、道德、美感的發(fā)展和身體發(fā)育的最重要的手段，幼兒的一切活動都有與游戲緊密聯(lián)系。著名教育學(xué)家陳鶴琴也說過：游戲是孩子
2009-07-03
在以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育現(xiàn)狀下，我們該如何科學(xué)、實效地對幼兒的游戲活動進行指導(dǎo)呢？（一）運用語言。語言是組織活動最重要的工具。生動有趣的語言、夸張起伏的語調(diào)，形象搞笑的動作（身體語言），對于吸
2009-07-02
長汀實幼：藍婉娟表演游戲是指幼兒通過扮演某一文藝作品中的角色運用一定的表演技巧（語言、動作、手勢、表情）再現(xiàn)作品內(nèi)容的創(chuàng)造性游戲，可以充分發(fā)揮幼兒的想象力、主動性、積極性、創(chuàng)造性，符合幼兒心理、生理的
2009-07-02
作者：金小青地址：昆山市一中心幼兒園眾所周知幼兒的生活是以游戲為主要活動的。學(xué)齡前的兒童對于模仿成人活動、反映他（她）熟悉的周圍生活有著相當(dāng)濃厚的興趣，這就使得幼兒園角色游戲的產(chǎn)生成為一種必然。而作為
2009-07-02
福建安溪實驗幼兒園王素敏《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園應(yīng)充分利用社區(qū)資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。結(jié)合我縣的地方特色與本園實際，為挖掘本土音樂教育資源
2009-07-02
組織開展幼兒民間體育游戲活動是我園健康教育的重要內(nèi)容之一，它貫穿于幼兒在園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，如何培養(yǎng)幼兒對民間體育游戲活動的興趣，使他們在自主活動的基礎(chǔ)上，積累運動經(jīng)驗，體驗運動樂趣？如何尊重個體
2009-07-02
婁葑第二中心小學(xué)蓮香幼兒園金芳琴所謂社會性，是指人在形成自我意識，進行社會交往，內(nèi)化社會規(guī)范，進行自我控制及進行其它社會活動時所表現(xiàn)出來的心理特征。社會性發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的一個重要方面。一個幼兒如果
2009-07-02
人的交往能力是人的社會屬性的客觀反映，也是人在社會生活中的必然要求，因此，我在游戲中注意培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓幼兒在不同的角色、環(huán)境中學(xué)會自主的交往。跨班角色游戲既可以促進幼兒的交往范圍，提升交往層次
2009-07-02
愛游戲，是幼兒的天性。高爾基曾說過：兒童通過游戲。非常簡單，非常容易地去認識周圍的世界。作為幼兒教師的通常都有這樣的感受：游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都是較其它的時候好，這是因為在松
2009-07-02
游戲，是幼兒一日生活中不可缺少的，幼兒在游戲過程中可以學(xué)到如何與人相處，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，同時我們還可通過游戲培養(yǎng)幼兒健康的心理，讓幼兒身心都得到健康成長。通過實際的工作實踐及各種途徑的學(xué)習(xí)，我對游
2009-07-02
哲學(xué)家曾經(jīng)說過，天底下沒有兩片相同的樹葉，由此推理：天底下沒有完全兩個相同的人。每個人都是獨一無二的，每個人要意識到自己作為一個獨立而特殊個體的存在，相信自己、尊重自己、這才是最重要的。只有這樣人才能
2009-07-02
在舉國上下關(guān)注知識創(chuàng)新，技術(shù)創(chuàng)新的時代背景下，如何最大限度地開發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神，使更多的幼兒成為將來的創(chuàng)造型人才，是我們幼教工作者思考的中心問題。我們把幼兒創(chuàng)新教育研究的課題視為一項主要研究玩的課題孩
2009-07-02
一、利用游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的想象力。游戲規(guī)則在游戲活動中不僅起到規(guī)定、限制的作用，還可以為幼兒提供想象空間，讓幼兒在玩中展開想象。如：大班游戲運報紙，游戲規(guī)則是把報紙從起點到終點，在這個過程中雙手不能碰
2009-07-02
游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現(xiàn)象，是幼兒的一項基本活動，游戲有助于增強幼兒身體素質(zhì)，有助于幼兒身心健康、和諧發(fā)展。幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，由于身心發(fā)育尚未完善，對各種自然環(huán)境和社會環(huán)境的
2009-07-02
游戲，也就是通常意義上的玩，但兒童的游戲卻不同于成人的玩，它有其獨特的意義和價值。游戲是適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的需要而產(chǎn)生的，最符合幼兒的年齡特征，最為幼兒所喜愛。通過游戲，兒童鍛煉了肢體，訓(xùn)練了思維，豐富
2009-07-02
在我國幼兒園教育的早期，著名幼兒教育家陳鶴琴先生曾指出：游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他從游戲中認識環(huán)境，了解物性，他從游戲中強健身體，活潑動作，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲?qū)嵤莾和牧紟煛?/p>
2009-07-02
這篇文章最吸引我的地方不是后面怎么去操作，怎樣把游戲作為幼兒園的基本活動，最讓我死腦細胞的是它的幾個理念。1、游戲不等于游戲活動，因為游戲活動就把游戲這個范疇給定死了。我是這樣理解的，在幼兒玩積木的地
2009-07-02
在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風(fēng)格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足的
2009-07-02
角色游戲是幼兒自然的游戲，帶有很大的自發(fā)性，然而游戲又是幼兒園的重要教育手段，要實現(xiàn)游戲的教育作用，并使游戲和其它活動結(jié)合起來，必須有教師的指導(dǎo)。怎樣指導(dǎo)幼兒的角色游戲是一個在理論上和實踐上值得探討的
2009-07-02
一、角色游戲的特點和教育作用角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。比如娃娃家游戲，醫(yī)院游戲，商店游戲等等是不同主題的角色游戲，都有一定的主題，。所以又稱為主題角色游
2009-07-02
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