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活動目標： 1.嘗試不同的跳法跳過格子路。 2.引導幼兒遵守游戲規則，一個格子一個格子跳，并跳入格子內。 3.通過游戲，體驗健康活動的樂趣。 活動過程： 玩法一： 可以把房子涂成五彩的顏色，兩名幼兒各自擁有一座
2016-08-30
★活動目標 1、提高幼兒的快速反應能力和動作的靈活性。 2、教會幼兒練習一個跟著一個向前走成螺旋形。 3、能夠與同伴合作，體驗傳統舞龍的樂趣。 ★活動準備 用紙箱制作的龍一條。花球一個，《金蛇狂舞》的背景音
2016-08-30
【設計意圖】 中班幼兒對各種汽車非常感愛好，為了滿足幼兒的需求和培養他們的交通規則意識，鍛煉幼兒動作的靈敏性和合作能力，設計了本次活動。 【活動目標】 1、練習聽信號走跑交替，鍛煉動作的靈敏性和合作意識
2016-08-30
游戲是伴隨人類社會的一種社會現象對幼兒來說，它是幼兒的基本活動，也是我們幼兒園教學的主要教學手段，本學期我嘗試從民間游戲入手，培養孩子的交際能力與合作能力，使孩子在輕松活潑的環境中得到發展。 民間游戲
2016-08-30
在自主游戲開始前，我照例先說一些注意事項。說著說著，發現有好幾個孩子在座位上嘀嘀咕咕。我提醒了他們之后又接著說，可不一會兒他們又在嘰嘰咕咕地講起來了。當我宣布游戲開始時，其他小朋友們都興高采烈地去選
2016-08-30
1.【手指做飯】 切切菜(兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切)。 搟搟面(無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動)。 包包餃子(三指并起，上下運動和拇指相碰)。 搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。 2.【手指搗米】 對春
2016-08-30
游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，幼兒園以游戲為基本活動，因此，教師如何指導幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導游戲就需要介入到幼兒的游戲當中去，介入的目的是引導幼兒繼續游戲！促進幼兒游戲向高一級
2016-08-30
現在父母越來越重視早期教育，很早就教孩子認字、數數、背、背唐詩，甚至有些家長在孩子三四歲時就將孩子送往少兒英語學習班去學英語！早期教育的確值得重視，但是，許多家長由于不懂科學的教育方法，只重視知識的
2016-08-30
蒙臺梭利強調指出，對于幼兒生理和心理的正常發展來說，準備一個適宜的環境是十分重要的。她說： 必須注意為兒童期設置一個適當的世界和一個適當的環境，這是一個絕對迫切的需要。 只有給幼兒準備一個適宜的環境，
2016-08-16
在民間各地流傳著許多具有濃厚生活氣息、風格各異的游戲，這就是所謂的民間游戲，它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶 在那遙遠的童年時代，印象最深刻的就是一有時間便和鄰居小伙伴們在空氣新鮮、陽光充足
2016-08-16
游戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式，幼兒園以游戲為基本活動，因此，教師如何指導幼兒游戲就顯得尤為重要。教師指導游戲就需要介入到幼兒的游戲當中去，介入的目的是引導幼兒繼續游戲!促進幼兒游戲向高一級水
2016-08-16
角色游戲是幼兒按自己的意愿進行的一種富有創造性的活動。在游戲中，不能任由幼兒無目的地游戲，教師應該指導幼兒豐富游戲內容，發展游戲情節，發揮幼兒的想象力與創造力。 教師要注意觀察幼兒是否能逼真地扮演角色
2016-08-16
幼兒教育理論的研究表明，游戲是學前兒童的基本活動，它是幼兒智力、道德、美感的發展和身體發育的最重要的手段，幼兒的一切活動都有與游戲緊密聯系。 著名教育學家陳鶴琴也說過：游戲是孩子的生命，游戲是孩子獲取
2016-08-16
游戲中主要觀察什么? 幼兒的游戲行為是幼兒發展水平的反映，因此幼兒的任何游戲行為都能做出發展意義的解釋。教師在游戲中隨機觀察，根據自己對幼兒發展方面的知識經驗，去關注幼兒的每一個尋常時刻，作為自己了解
2016-07-26
游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命。幼兒園的環境創設怎樣體現游戲理念?其實，門廳、走廊，墻面、區角，處處皆可成為幼兒們的游戲天地。 每面墻都會說話 陳鶴琴先生說過， 游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工
2016-07-26
1.【手指做飯】 切切菜(兩手小指相勾，無名指和中指并起，向下切)。 搟搟面(無名指、中指彎曲，食指向兩邊運動)。 包包餃子(三指并起，上下運動和拇指相碰)。 搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。 2.【手指搗米】 對春
2016-07-26
摘要：游戲是兒童身心健康成長過程中不可或缺的營養元素。它不僅具有娛樂的作用，而且能影響兒童在語言、認知、情緒、性格等方面的發展。游戲的特點與童年的情緒性、模仿性、易變性、幼稚性相近。對于兒童來說，游
2016-07-26
《綱要》中指出：游戲是幼兒活動的主要形式，幼兒是通過游戲進行學習的，幼兒的有效學習是在感興趣的游戲情景和場景下主動建構起來的，是在不斷發現問題、調整方法、獲得成功的過程中形成的。因此，根據我們班幼兒
2016-07-26
1。游戲的開展應有一定的目的性。 游戲是為教學服務的，必須與教學密切相關。設計游戲時，要充分考慮教學的重難點和其它教學要求。如在復習音標時，我們可以設計這樣的游戲：讓兩個學生戴上輔音音標頭飾，用手搭起
2016-07-18
目前，大部分幼兒園在智力教育中都比較強調上課，通過課堂教學使幼兒獲得一定的知識、技能。上課確實是智育的一個重要途徑，但并不是唯一的途徑。在教學實踐中我們可以發現，幼兒在游戲和其它實踐活動中所獲得的知
2016-07-18
游戲是幼兒一日的主要活動，教師只有在游戲中適時適度的給予幼兒指導，才能取得良好的指導結果。因此教師在游戲指導中應理順以下三種關系。 一、指導目標上 理順結果目標與過程目標的關系 指導的過程目標強調的是促
2016-07-18
游戲是幼兒最樂于參與的活動，也是幼兒期普遍出現的活動。在游戲活動中可以培養幼兒交往的興趣與能力。游戲中，幼兒以愉快的心情，興趣盎然的再現著現實生活，對老師的啟發、誘導很容易接受。角色游戲是幼兒喜歡的
2016-07-18
游戲就是兒童的生活，兒童的生活就是游戲。游戲給與兒童完整與和諧的生活，給與兒童自由與創造的生活。我們要真正認識到唯有游戲的生活才是真正的兒童的生活，有靈性的生活;唯有游戲的兒童才是真正的兒童，有靈性的
2016-07-18
孩子是充滿智慧的，教師如果能發現孩子的智慧并利用這種智慧引導孩子進行更深入的活動，就能實現教育活動的 共同構建、動態發展 ，從而促成師幼的共同成長。 五子棋知多少 新學期，我們大班開展了 假期新聞 活動
2013-07-19
導讀：在自主游戲中，教師要撒開手讓幼兒按自己的意愿，獨立自主地選擇游戲。教師做到放、導結合，努力促進幼兒的自主性，注意培養幼兒良好個性，使他們能主動探索知識，形成良好的習慣。我們開展的自主性游戲，是教
2009-11-25
導讀：我們老師還注意在游戲的時候,觀察幼兒的個別表現,對表現好的及時表揚,給其他幼兒樹立榜樣,對不愿意參加游戲的幼兒加以鼓勵,讓他參與到其中,有時也會去參與到角色表演中,在游戲中指導幼兒,總之,只有建立在尊重
2009-11-25
導讀：這里采用了反思學習的策略，之前老師沒有強調種子的選擇，和播種的條件，幼兒用自己已有的經驗去種植和管理，結果有的成功有的失敗了，成功的幼兒固然有成就感，對于失敗的幼兒就有了兩種態度，一種就是放棄了
2009-11-25
導讀：幼兒在玩游戲時，由于使用材料不同、游戲的規則不同，在游戲中活動范圍的大小不同等因素，會表現不同的特點和形式。在不同的游戲主題中表現出的問題也是不同的。、從教師該怎樣指導幼兒游戲說起游戲是幼兒的基
2009-11-25
導讀：教師要以平等的態度對待幼兒，了解每個幼兒的個性，尊重他們的人格，對心智發展參差、氣質類型各異、性格特征不一的所有幼兒都懷有同樣的愛心與情感，不偏愛、不歧視。對所有的幼兒都抱有期望和信任。游戲是幼
2009-11-25
導讀：因為游戲是幼兒自主性極強的活動，當游戲順利進行時，教師的介入才可謂是雪中送炭，遵循了按需介入的原則。然而，教師按需介入并不等同于適度指導。因此，教師介入之后，還須進行間接指導，即以引導者，支持者
2009-11-25
導讀：以游戲為基本活動，適合幼兒生理和心理特點。好動是幼兒的天性，長時間呆坐不動或保持同一動作姿勢，會使幼兒感到疲勞和厭煩，而在游戲時，幼兒可以自由變換動作姿勢，可以多次重復他們感興趣的動作而不受限制
2009-11-25
導讀：游戲是培養和發展幼兒想象力、創造力的重要方式，所以我們要充分地利用游戲，促進幼兒創造能力的發展，從而把他們培養成為適應時代需求的高科技人才。創造能力是人類最寶貴、最富有價值的財富。人類的進步和發
2009-11-25
導讀：老師的要求和扮演角色的孩子的愿望是一致的,所以作業題就變成了全體孩子的行動,離園后,星期天他們有去菜市場的,有去衛生所的,有去動物園的,大家都學得很主動、很認真,回園后紛紛向老師和小朋友匯報自己學習的
2009-11-24
導讀：智力游戲條件簡便,方式靈活,游戲時間、課堂上及日常生活中都可以采用,以向幼兒進行教育。教師要更多地利用這種游戲來復習鞏固幼兒所學的知識技能,還可以利用它來對幼兒進行個別教育。一、智力游戲的結構智力游
2009-11-24
導讀：我們不能過分限制幼兒的游戲場所，把知識區的活動和角色游戲絕對孤立開來，而是應該順應幼兒游戲活動的興趣，支持他們的想法和玩法，利用這些機會進一步了解幼兒的發展，因為只有當幼兒思維和想象的水平發展達
2009-11-24
導讀：運用游戲對比實驗法，使家長們看到這樣一個數據，參與實驗的幼兒不光體能和手的靈活性有所提高，而且動手、動腦能力也大大提高了。一、實驗課題的提出民間游戲是民間娛樂中最常見、最簡易、最普遍的趣味性活動
2009-11-20
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