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陶行知先生有一句話：活的鄉(xiāng)村教育要用活的環(huán)境。我們幼兒園就是一所鄉(xiāng)村幼兒園，有著豐厚的自然資源，我們從本地的實際出發(fā)，挖掘一切可以利用的自然資源開展區(qū)角活動，既解決了資金不足的矛盾，又是區(qū)域活動開展得
2009-07-17
說起感覺統(tǒng)合，可能有人了解，有人還比較陌生。在我大學(xué)四年級的后半年，經(jīng)朋友介紹，再加上我的專業(yè)基礎(chǔ)和一段時間專門地培訓(xùn)，我有幸成為了一名兒童感覺訓(xùn)練管的兼職老師！在這半年的時間時，我接觸到了各種各樣的
2009-07-17
一、引言：情感教育的含義情感教育即情感領(lǐng)域的教育，它是教育者依據(jù)一定的教育教學(xué)要求，通過相應(yīng)教育教學(xué)活動，促進兒童的情感領(lǐng)域發(fā)生積極變化，產(chǎn)生新的情感，形成新的情感品質(zhì)的過程。情感不僅僅是成人的專利，
2009-07-17
素質(zhì)教育要從娃娃抓起，這是《21世紀(jì)教育行動綱領(lǐng)》所提出的重要任務(wù)，作為美育范疇的舞蹈教育便是素質(zhì)教育中的一個重要環(huán)節(jié)，因為它是通過美的形象和愉悅的形式，在潛移默化中陶冶幼兒的道德情操，發(fā)展幼兒身體運動
2009-07-17
數(shù)學(xué)教學(xué)作為幼兒全面發(fā)展的一個方面，還必須擔(dān)負(fù)著德育任務(wù)。但在實際教學(xué)活動中，普遍存在著注重開發(fā)智力，忽視培養(yǎng)良好品德的現(xiàn)象，認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育內(nèi)容非常隱蔽。那么，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中體現(xiàn)品德教育呢
2009-07-17
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則部分明確指出：城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實際出發(fā)，因地制宜地實施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基矗柳白幼兒園是我園的一所分園，地處物產(chǎn)豐富的魚米之鄉(xiāng)。農(nóng)村幼兒園開展區(qū)角活動
2009-07-17
縱觀我國幼兒教育的發(fā)展，課程模式由老一輩學(xué)前教育先驅(qū)們形成的單元設(shè)計法、整個教學(xué)法、活教育、大自然、大社會都是活教材到新中國成立之后，我國全面學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的模式，建立了分科課程。再到70年代末、80年代初逐漸
2009-07-17
鄒平縣臺子鎮(zhèn)中心幼兒園齊行聰靜夜無聲，我總喜歡拿出稿紙，寫一些心情文字，那是一種平靜的快樂過程。白天，我往往忽視對心靈的注視，為工作忙碌于每一刻，每一分鐘。當(dāng)一天的喧囂退去以后，夜的寧靜給了我沉思的機
2009-07-17
在幼兒同伴互動的過程中，我們常常會發(fā)現(xiàn)不少幼兒指著同伴說：你要是再這樣，今天一天就不許玩了！你再這樣，就讓你一個人留下！他們說話時的神態(tài)和語氣，儼然一副小老師的模樣。這種現(xiàn)象引起了筆者的關(guān)注。我們知道
2009-07-17
任何課程的編制都必須遵循一條基本的規(guī)律，即必須體現(xiàn)社會、學(xué)科和學(xué)生三者的需要。其實，這條三維一體定律也同樣適用于幼兒園教學(xué)活動的設(shè)計與實施的過程：社會性體現(xiàn)于主題的思想性，學(xué)科性則表現(xiàn)為側(cè)重于某一領(lǐng)域
2009-07-17
如何在生態(tài)式教育思想下統(tǒng)籌區(qū)域活動和集體活動、社區(qū)與家庭活動，并使三者有機結(jié)合，積極互動，是生態(tài)式幼兒園區(qū)域活動實踐中的一個重要課題，也是一個難題。這里，本文將詳細(xì)介紹在家的相關(guān)教育活動中，教師如何通
2009-07-17
霍橋幼兒園張慧萍2008/01陳鶴琴先生曾指出：大自然、大社會是知識的源泉。作為地處城郊的農(nóng)村幼兒園，我們最優(yōu)越的環(huán)境就是大自然；因此，如何因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村特色，充分利用農(nóng)村自然環(huán)境的優(yōu)勢已告幼兒學(xué)習(xí)的興
2009-07-17
開發(fā)和利用社區(qū)教育資源建立新型的教育體系，把社區(qū)有利資源轉(zhuǎn)化為幼兒園教育活動的資源，形成教育合力，以同步、協(xié)調(diào)地促進幼兒的發(fā)展，是幼教實踐工作者須深入探討的問題。在此背景下，我們北京市第五幼兒園及分園
2009-07-17
現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，兒童的學(xué)習(xí)應(yīng)該是主動的、建構(gòu)式的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)而不是被動的、機械式接受性學(xué)習(xí)，是生活經(jīng)驗體系而非學(xué)科知識體系。當(dāng)前，貫徹落實(綱要》，推進課改，關(guān)鍵的就是要把教育理念從以知識為本的教學(xué)轉(zhuǎn)
2009-07-17
幼兒教師經(jīng)常碰到這樣的情況；老師在組織孩子進行集體教育活動時，有的幼兒在F面玩小東西，有的交頭接耳：老師提問時，有的孩子不知如何開口，有的孩子答非所問，更多的時候是嘰嘰喳喳爭著發(fā)言；老師講話時，話還沒
2009-07-17
愛孩子是每一個教師的天職，但有時孩子對教師的愛也會那樣地純潔，讓人無限感動。2006年12月份的一天我正在努力地移動活動室的玩具柜，突然一個清脆的聲音傳了過來：老師，當(dāng)心別夾到手！接下來的一分鐘活動室里彌漫
2009-07-17
作者通訊地址：寧夏靈武市幼兒園單位：靈武市幼兒園姓名：王琳郵政編碼：750400聯(lián)系電話：13995490939讓孩子的個性在做中學(xué)中張揚《綱要》中指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利促進每個幼兒富有個性地發(fā)展。要
2009-07-17
臨澤縣鴨暖學(xué)區(qū)曹莊小學(xué)王海霞假如你是一位正在上課的老師，遇到下述的情景，你能忽視它，依然如故地上課嗎？【情景描述一】：那天在教學(xué)《丑小鴨》一文時，我曾遭遇這樣的情景：當(dāng)我興沖沖地捧著教案和課本來到教室
2009-07-17
霍橋幼兒園張慧萍《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》對科學(xué)領(lǐng)域提出的目標(biāo)使我們強烈地感到，科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重幼兒的情感態(tài)度和幼兒探究解決問題的能力。農(nóng)村得天獨厚的自然資源，為
2009-07-17
[內(nèi)容摘要]良好的空氣環(huán)境能讓花草蟲魚健康的生長，良好的精神環(huán)境能讓人心情放松、精神愉快、心理健康。當(dāng)今全社會都在大力倡導(dǎo)和諧，幼兒一顆顆純潔的童心，更需要一個健康和諧的精神的環(huán)境.如何創(chuàng)建幼兒園溫馨和
2009-07-17
[摘要]好課的價值認(rèn)同、好課與教師專業(yè)成長的關(guān)系、如何設(shè)計好課等問題值得關(guān)注。從教師專業(yè)化成長的角度來看，好課涉及到三個方面：對活動對象的關(guān)注、教師專業(yè)成長過程中的積累、精心設(shè)計教學(xué)活動。[關(guān)鍵詞]幼兒園
2009-07-17
常州市戚墅堰區(qū)幼兒園宗明霞1978年，以中共十一屆三中全會為標(biāo)志，中國作出了決定國家前途命運的關(guān)鍵抉擇，改革開放大幕拉開，古老的中國發(fā)生了歷史性的變化。到2008年，改革開放步入而立之年，回眸這30個年頭，中國
2009-07-17
內(nèi)容提要：《綱要》中指出幼兒園的教育是為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)的，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方
2009-07-17
湖北省鄂州市實驗幼兒園吳麗芳隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和科技應(yīng)用的普及，隨著現(xiàn)代化的深入進行，信息技術(shù)逐步滲透到了社會生活的方方面面。在幼兒園教育中也漸漸地由傳統(tǒng)的說教模式逐漸被這種新型的信息技術(shù)所代替。《幼
2009-07-17
甘肅臨澤曹莊小學(xué)張麗紅游戲是幼兒自主自愿的自主性活動，而不是成人強加的逼迫性活動，幼兒有權(quán)決定游戲中的一切。幼兒在一定的游戲環(huán)境中有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的、自由選擇、自由展開、自發(fā)
2009-07-17
甘肅臨澤曹莊小學(xué)張麗紅眾所周知，計劃生育政策是我國一項長期的基本國策。因而，獨生子女群體也將會長期存在并逐步成為我們社會的主體，他們將支撐起中國現(xiàn)代化建設(shè)，是中國未來的希望。所以，在研究他們的成長過程
2009-07-17
臨澤縣平川學(xué)區(qū)五里墩小學(xué)王玉萍從孩提時就向往成為一名光榮的幼兒教師，在我的心目中教師是一杯水，純潔；教師是一顆星，帶來光明；它更是一幅風(fēng)景，桃李滿天下！而今，我已是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：
2009-07-17
威信一幼中二班武愛萍在教學(xué)改革日新月異的今天，各學(xué)校的教師都積極參與新課程的教學(xué)，是一件可喜的事情。但是很多教師為了趕時髦，在課改中沒有領(lǐng)會新課改的精神實質(zhì)，出現(xiàn)了形似而神不是的形式化、非此既彼的絕對
2009-07-17
林麗萍育人永恒的事業(yè)，創(chuàng)新永恒的主題。21世紀(jì)是一個充滿創(chuàng)造力的世紀(jì)，知識經(jīng)濟已初現(xiàn)端倪，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是新時代賦予我們的神圣使命。江澤民曾指出：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。這就告
2009-07-17
【內(nèi)容提要】我園地處農(nóng)村，有豐富的自然資源，以園為本的課題研究，讓我體會到園本課程的創(chuàng)建和實施，給幼兒帶來了歡樂氣息，幼兒不但體驗到播種、栽培、收獲的整個過程，而且學(xué)會了田間勞作的技術(shù)，還學(xué)會了做觀察
2009-07-17
臨澤縣平川學(xué)區(qū)楊偉會幼兒園的教育活動是教師有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的多種形式的教育過程，是教師和幼兒的共同活動。由于幼兒知識經(jīng)驗貧乏，還處于具體形象思維階段，還不能理解許多復(fù)雜和抽象的概念，同
2009-07-17
[摘要]所謂合作，是指兩個或兩個以上的個體為了實現(xiàn)共同目標(biāo)而自愿地結(jié)合在一起，通過相互之間的配合和協(xié)調(diào)而實現(xiàn)共同目標(biāo)，最終個人利益也獲得滿足的一種社會交往活動。幼兒的合作是指幼兒在日常生活中能與他人協(xié)調(diào)
2009-07-17
摘要本文指出在當(dāng)代幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)中的發(fā)展性教師評價制度的的內(nèi)涵、功能、意義。并闡述在評價的實施過程中的發(fā)現(xiàn)與調(diào)整，使發(fā)展性教師評價成為促進教師專業(yè)發(fā)展的有力措施，從而提高教師的專業(yè)素質(zhì)。關(guān)
2009-07-17
在今天這個充滿挑戰(zhàn)和競爭的時代里，隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和現(xiàn)代文明程度的提高，教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，全面實施素質(zhì)教育。建立以園為本教學(xué)研究制度是深化教學(xué)研究改革的方向和重點，是全
2009-07-17
日常生活中，我們教師對待生活、對待周圍人的態(tài)度都會對幼兒產(chǎn)生影響。因此在平時，我們處處做有心人，常常又意識地把自己看到的或聽到的一些較有意義的事講給幼兒聽，讓他們一起快樂、一起憂傷，使幼兒在潛移默化中
2009-07-17
幼兒常常是通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)的。因此，文學(xué)作品中的適當(dāng)?shù)恼嫘蜗笞钣欣谟變悍窒碚J(rèn)知的培養(yǎng)。例如：故事《金色的房子》中的小姑娘因為自私而失去了朋友變得孤獨，當(dāng)她與小動物們共享她的漂亮得金色房子時，她
2009-07-17
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