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2009-11-04案例：我的小椅子

兒歌：小椅子摔倒我扶起，引導孩子要愛護幼兒園的玩具等物品。實錄一今天是孩子們來幼兒園后的第一次正式教學活動，他們看見有許多的玩具在等著他們，就興奮地搬了小椅子圍在我的身旁。孩子搬椅子姿勢正是多種多樣，
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2009-11-04案例：案例分析有趣的汽車

這個過程使我明白：只要教師敢于放手，還幼兒游戲的本來面目，幼兒的游戲是愉悅的、主動的和有創造性的。一天，浩浩帶來了一輛車。自由活動時他拿出來玩，引來了許多孩子的圍觀。個個都說，我家也有的。第二天，又有
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2009-11-04案例：愛哭的彤彤

每次彤彤有什么進步，我都會及時的表揚，比如：玩方包時，彤彤不小心從上面摔了下來，可是彤彤沒有哭，真是個勇敢的孩子。一：背景彤彤是我們班年齡最小的一個孩子。他的父母都是老師，對于教育應該說是比較重視的。
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2009-11-04案例：由”吃飯”引起的思考

這種方法既不影響孩子的情緒，又使孩子樂于接受。我們每一位教師在工作中都應不斷反思，不斷嘗試用積極的方法來解決孩子進餐的問題，切忌用強迫、恐嚇的方式逼孩子進餐。只有這樣，才能使孩子們養成良好的習慣。一:
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2009-11-04案例：怎樣回應預設活動中幼兒的“跑題”？

教師對幼兒的干涉過多、限制過嚴，則可能使幼兒形成畏縮、膽怯、過分依賴的不良的人格特征。所以，請小心呵護幼兒的自主主動的行為吧，盡管有時這種行為來得并不是時候。實錄：上午計算活動課上，小朋友們正在練習著
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2009-11-04案例：教學材料的多元利用

一個教學活動的遺留材料，通過師幼互動后的活動生成，真正淋漓盡致的發揮了作用。在這一過程中深刻體現了教師的所思所想、體現了集體智慧、體現了變廢為寶的科學理念。秋天是幼兒園課程中不可或缺的內容，是一個為幼
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2009-11-04案例：我是個“臟孩子”

于是，在以后的日子里，老師一方面加強對揚揚小肌肉動作的訓練，有意識地經常讓她練習拿調羹舀各種物品；另一方面，當揚揚在進餐過程中又出現用手抓飯菜的行為時，不再大聲在集體面前批評她，而改為走到揚揚身邊輕輕
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2009-11-04案例：《制作風標》活動有感

同時通過向孩子學習也放下了教師的架子，師生的之間的關系也更加平等融洽了�！吨谱黠L標》是大班建構教材第二學期中《大自然的語言》主題的一項活動，這是一個以科學活動為主的綜合活動�！队變簣@教育指導綱要》明確
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2009-11-04案例：顏料打翻了

只要我們做到了，我們就會發現：我們的身邊有那么多有價值的資源可以利用，我們的孩子是那么可愛！想讓孩子玩調色游戲，一不小心，卻把一大瓶黃色顏料打翻在了地面上。正當我拿過拖帕準備打掃時，一轉身卻看見那瓶打
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2009-11-04案例：小汽車

朽的幼兒的年齡特征是以具體形象思維占優勢，通過直接的感官接觸，更能使他們的記憶深刻，并且情緒濃厚。同時，在幼兒的體驗活動中，通過玩玩、看看，才能在不知不覺中得到經驗，得到知識，才能使他們又興趣去觀察一
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2009-11-04案例：藥水紅花，我愛你

而通過教師的態度和管理方式所形成安全、溫馨的心理環境，將直接影響到教育資源開發和利用，只有創造出安全、溫馨的心理環境，才能最大限度地發揮教育資源的作用，有效地促進幼兒良性心理發展。實錄：戶外活動時，琪
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2009-11-04案例：給你時間讓你想一想

因此，我們在對待孩子犯了錯誤而當時又不能正確面對的時候，我們何不留給他們自我反思的機會，等他們冷靜下來再幫他們分析錯在哪兒呢？快到離園的時間了，我正組織小朋友收拾自己的東西，忽然聽到一陣哭聲，尋著哭聲
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2009-11-04案例：豆豆在區角游戲中運用的活動案例

豐富多彩的生活內容是幼兒學習中的一種不竭資源，也是教師取之不盡的教育資源。在幼兒園的學習活動中，教師應根據幼兒發展的需要，充分創設條件，指導他們參加各種生活勞動，學習解決自己的生活問題。在勞動活動中鍛
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2009-11-04案例：多變電線

在整個過程中，活動過程層次清晰，過渡自然，教師以幼兒為主體，讓幼兒通過看一看、玩一玩、做一做、說一說，充分發揮幼兒的想象力、創造力�；顒幽繕耍�1、任意彎折電線，大膽表現富有創意的造型。2、嘗試運用多種材
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