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2009-11-04案例：中班科學《顏色對對碰》教學反思

不斷豐富自己的教學經驗，不斷的完善和提高教學水平，使自己的業務素質更上一層樓。星期二，進修學校的老師聽了我的一節科學《顏色對對碰》，這節課是讓幼兒通過自己動手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色
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2009-11-04案例：讓游戲更有價值更有活力

只有真正地讓孩子成為活動的主體，活動才會變得富有生命力，變得富有價值！觀察實錄：這次我們開設的主題活動是《寒冷的冬天》，當主題剛開始的時候為了讓孩子們感覺到冬天的一些特征，我們開設了冬季館，在那里孩子
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2009-11-04案例：我就知道

而作為一名教師，要正確給自己訂好位置，追隨孩子，成為他們的引導者、支持者，給他們寬松的學習環境、自主交流的機會，這樣你就可以更好的看清孩子隱藏的實力，最后在給予孩子表揚，這樣的教學效果才會更好，培養出
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2009-11-03案例：學做小客人

老師也要反省自己，想改變張賀這一情況，就要多觀察了解幼兒的興趣點，利用一些能吸引他興趣的教學方法和手段，使他自然而然的要跟著教師學，要和同伴交流。背景：張賀是我班最好奇、最好動的幼兒，一天當中幾乎每時
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2009-11-03案例：多樣的燈籠

不要過早的參與進去干預孩子，否則很可能把事半功倍的事復雜化，這樣也不利幼兒的個體發展。實錄：主題活動《鬧元宵》正在紅紅火火的進行著，這天，沈凡凱忽得冒出一句話：幼兒園的燈籠為什么不是圓的就是紅的，難道
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2009-11-03案例：秋天的樹葉

建立的和諧、平等、互動的學習氛圍，激發幼兒自己去了解、去發現、去和同伴討論。實錄：秋天，樹葉開始變黃飄落,不知不覺孩子們在外出活動時對于飄落下來的樹葉產生了興趣。于是我班開展了小樹葉的主題活動。在樹葉
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2009-11-03案例：水果飲料

多讓孩子嘗試利用父母、社區資源進行經驗的積累。背景：這些天我們真在開展《蘋果和橘子》，有一天我們用水果做成了色拉，在品嘗完色拉后，我問：水果可以做色拉吃、可以做水果糖，你知道水果還可以怎么吃嗎？有些孩
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2009-11-03案例：一次自由活動

最后，定期進行家園聯系，反饋家庭教育的情況，總結育兒經驗。一、觀察過程：自由活動時，朱天承和幾個要好的同伴在活動室的一角玩。玩著玩著，有一個同伴不想玩了，走到別的地方去了。他一看急了，趕過去想把他拖回
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2009-11-03案例：預防非典

教師的有效回應能促進幼兒的全面發展，讓每一位幼兒的學習興趣得以激發，各種潛能得以開發。背景：2003年，突如其來的非典疫情成為全社會的最大關注！從廣東省出現非典型肺炎的疫情，到上海地區4月全面的抗擊非典禁
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2009-11-03案例：《有趣的番茄》課例反思

需要在今后的工作中，從多渠道的形式積累自身教學經驗，采用更多、更適合幼兒發展的方法，培養幼兒各方面的能力。在本次活動設計前，結合本月主題我考慮到朽幼兒的年齡特點以及參與活動的積極性，并反復的尋找孩子們
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2009-11-03案例：當孩子有錯時

寬容和接納意味著老師要善待孩子的錯誤，我們應該從幼兒自身學習發展的角度，從他們自己積累經驗的角度來看待幼兒所犯的錯誤，而不僅僅是將幼兒的錯誤看作是不符合正確標準的，更應該看作是他們自身獲取經驗的必須途
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2009-11-03案例：讓孩子和環境互動，讓孩子更加自信

作為教師善于觀察、果斷決策，針對幼兒的表現，尊重幼兒的活動興趣，結合主題活動運用家長資源和環境資源，讓幼兒在積極的參與活動，調動了幼兒活動的積極性，促進了幼兒的發展！案例背景：在《我們都是好朋友》主題
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2009-11-03案例：小班音樂活動反思

活動給予孩子的并非只是一首能哄寶寶睡覺的搖籃曲，更是一首讓每樣事物都入睡的舒緩、安靜、優美的搖籃曲。這才是搖籃曲欣賞的更高價值。關于朽音樂欣賞活動《搖籃曲》的幾點思考一．音樂活動要整合幼兒的已有經驗《
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2009-11-03案例：小恐龍哪兒去了?

如今，在我班家園之窗的每周寶貝一欄中，已經有好幾次貼上了顧磊小朋友的照片。我為顧磊的進步而欣慰。案例記錄：星期二來園，葛天逸帶來了一只玩具小恐龍，透明的綠顏色，非常可愛，戶外活動了，他把小恐龍放在老師
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