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2009-11-03案例：個性化輔導方案：《兩只小豬》故事

多些實踐讓幼兒在實踐中學習表達和學習解決問題的能力。目的：加強寶寶的人際交往和怎樣解決問題。英語：listencarefully準備(操作及游戲)：兩只小豬頭飾，兩把小椅子。教育措施：A、請幼兒聽兩只小豬的故事（故事內
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2009-11-03案例：方案開展過程中的啟示與反思

在活動的環境中，更能激發孩子去體驗、去發現、去嘗試、去收獲。興趣是最好的老師，這是恒古不變的真理，方案活動，是孩子們最喜歡的活動之一，之所以受到孩子們的喜歡，正是順應了這個原則。作為一種具有先進教育理
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2009-11-03案例：道歉需要真誠

教師和家長是孩子最直接的模仿對象，教師和家長自身道德風范，對幼兒有潛移默化的影響。因此我們在特定情景中如：家長不小心弄壞了幼兒的建構作品，教師發點心時把哪個小朋友落下了，我們都應向幼兒真誠的說聲對不起
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2009-11-03案例：案例分析彩光燈

在大班時期幼兒的想象不斷發展、豐富、獨特，他們可以使用的替代物越來越多，一物可以多種替代、一件替代物也能表示許多不同的事物（這往往取決于幼兒游戲的需要、情感的滿足等因素）。因此在材料的提供方面，更適合
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2009-11-03案例：方案活動“彩色世界”專題總結

由于幼兒年齡小，部分孩子對常見的顏色仍辨認不清，對顏色的變化也只是有些初步的感知，更進一步的深入有待于今后中大班的歸納與整合。五彩繽紛的顏色能給孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣、食、注行無不與顏色有最
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2009-11-03案例：面對孩子過早出現的成人化思維

同時建議家長多帶孩子外出找尋一些同伴的機會，讓孩子多與同齡的孩子接觸玩耍，找回本該屬于他的童趣。實錄一：自主性游戲像往常一樣又開始進行了，但是新來的奇奇卻坐在原地無動于衷，我上前詢問；奇奇，你怎么不去
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2009-11-03案例：英語展示課隨感

評價方式多樣。要注意集體評價與個別評價相結合，評價時抓住孩子的靚點，進行鼓勵性評價。臨近期末了，很意外，我還有展示自己的一次機會。很榮幸參加了北大英語展示課活動，回想從選課、寫課、試課，一直到最后的錄
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2009-11-03案例：音樂活動案例反思

每一部欣賞作品都是一個用聲音編織起來的藝術品，讓我們帶著孩子用心靈去聆聽，用情感去體驗。活動實錄一：這是一節大班的歌唱活動《井底的小青蛙》，老師通過圖譜將歌詞內容一一表現，并借按照節奏型根據樂句的順序
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2009-11-03案例：他成功了

他點了點頭說我記住了。幼兒在成長的過程中總會有新的問題要面對，正確地指導幼兒，使他們消除恐懼的心理，以積極的態度去面對和解決，這樣幼兒才能健康快樂地成長！今天我帶孩子在操場上練習助跑跨跳，一些細繩拉成
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2009-11-03案例：面對反常現象

由此可見，當面對反常現象時，教師選擇怎樣應答？非常重要。是拘泥于原有的教案、回避矛盾，還是正視問題、耐心等待、根據具體情況調整方案并加以積極引導？值得深思。這是大班幼兒的一次科學活動，老師讓小朋友將老
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2009-11-03案例：自評小結

以上就是我對于這節活動的一點評價，也是對于科學活動的一些感想。《顏色變變變》這一科學活動是根據幼兒在認識基本顏色紅、黃、藍的基礎上設計的，孩子對顏色很敏感，他們除了對紅、黃、藍基本顏色清楚外，對其它顏
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2009-11-03案例：6的加法反思活動

我們要努力探索在數學活動中培養和形成幼兒主動學習的教育行為策略，促進每個幼兒在不同水平上的提高！在第二次的課例中，馮巍老師注重了第一次老師在個別化活動中所欠缺的內容，如：1、在材料的投放上注重了層次性
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2009-11-03案例：幼兒游戲案例《橋的糾紛》

這件事情發生后的第二天，因為積木有限，幼兒想出用功能最少的半圓形做小船，黃浦江面上蕩起了一只只3edu。記錄：在結構區里，董國浩和蔡秋實正在搭房子，聽到音樂聲提示游戲結束時，董國浩連忙抓起一座大橋要把它拆
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2009-11-03案例：瓶子主題小結

另外，在活動中，孩子自己尋找、自己探索的精神還不夠，在今后的主題探索中還有待于進一步提高。瓶子是日常生活中非常普通的東西，教師通過一次戶外活動，用敏銳的目光，捕捉到了生活中可貴的教育素材，對幼兒進行了
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