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兒童心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，幼兒的好奇心很強，特別喜歡玩以前沒玩過的游戲，嘗試以前沒經(jīng)歷過的事情，接觸以前沒接觸過的事物。幼兒的想象到了中班已具有一定的創(chuàng)造性成分，到了大班，其創(chuàng)造性充分已比較明顯與普遍。幼
2009-07-03
河北省灤平縣第二幼兒園牛杰英繪畫是美育的重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的一種重要手段，它不僅培養(yǎng)了幼兒的審美能力，欣賞能力，也培養(yǎng)了幼兒表現(xiàn)美的能力。通過繪畫，幼兒的手、眼、腦逐漸協(xié)調(diào)，對外界信息的把握
2009-07-03
吹畫活動就是用嘴或其他工具把滴在紙上的顏料水吹散開，形成畫面的一種美術(shù)形式。它工具獨特，氣氛輕松，符合幼兒好奇、好動的特點。從作畫的過程來看，變化的畫面使幼兒不斷聯(lián)想構(gòu)思，手、眼、腦得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。但
2009-07-03
現(xiàn)代解釋學(xué)把人與物、人與世界之間的關(guān)系概括為理解與對話的關(guān)系，理解過程就是理解者與理解對象之間的對話過程。對藝術(shù)作品的欣賞，就是一個藝術(shù)品本身、藝術(shù)家的生活和社會背景、藝術(shù)史家的研究結(jié)果或藝術(shù)批評家的
2009-07-03
江蘇省江陰市少年宮幼兒園劉麗娜幼兒美術(shù)教育活動是滿足兒童感受美的教育活動。活動中，只要教師啟發(fā)引導(dǎo)得好，幼兒的審美能力，即對作品外在美和內(nèi)在美特征的審辨、感受、體驗、判斷、評價的能力均可得到一定的發(fā)展
2009-07-03
簡介：在趙承福教授的一次報告中，我聽了關(guān)于中國孩子繪畫方面的一個問題，繪畫比賽經(jīng)常有，孩子們的作品一年比一年好，從畫面布局，到色彩的應(yīng)用，有時都難想象是孩子的作品，可見功底深厚，但評委卻搖頭，作品千篇
2009-07-03
學(xué)習(xí)和掌握簡單的美術(shù)活動知識、技能，培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)力，使幼兒萌發(fā)審美情趣是幼兒園美術(shù)教育的基本目標(biāo)。掌握一定的美術(shù)知識、技能是從事美術(shù)活動的必要前提。但由于幼兒園美術(shù)教育的最終目標(biāo)是借助美術(shù)這一載
2009-07-03
常州市潞城鎮(zhèn)中心幼兒園王文清游戲是幼兒的基本活動。愛游戲是幼兒最重要的天性。我國著名教育家陳鶴琴先生在《家庭教育》（1925年）一書中談到幼兒心理時，將幼兒的心理特點歸納為七點，其中第一點便是小孩子好游戲
2009-07-03
線描，顧名思義就是單純用線條來描繪對象的一種繪畫表現(xiàn)方法。在現(xiàn)實生活中，幼兒可以用各種各樣的繪畫方法，將自己內(nèi)心世界或自己感知的外界事物表現(xiàn)出來。如水粉、布貼、撕畫、印畫、粘貼、手指點畫等，而線描運用
2009-07-03
手工制作是幼兒非常喜歡的一項活動，它有許多的形式，如：撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點畫、吹畫等。手工材料五花八門，一張紙、一塊布、一個盒子、一片樹葉，都可以信手拈來，隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動手
2009-07-03
簡介：幼兒繪畫是幼兒最樂于接受的藝術(shù)表現(xiàn)形式。幼兒繪畫主要是形和色彩兩大部分組成，而幼兒掌握形的塑造是幼兒繪畫的前提和基礎(chǔ)，因此，我們老師在班里打破了幼兒習(xí)慣的以色彩為主的繪畫教學(xué)，大膽嘗試了幼兒的線
2009-07-03
今天的幼兒是二十一世紀(jì)的建設(shè)者、創(chuàng)造者，他們不僅要有豐富的知識、熟練的技術(shù)，還要有革新、創(chuàng)造的本領(lǐng)。因此，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力就越來越受到人們的重視。而早期繪畫最有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。我國教育家陳鶴琴先
2009-07-03
在美術(shù)活動中，孩子們充分展開了想象的翅膀，創(chuàng)造出了許多優(yōu)秀的作品。我們把孩子們的作品都裝進了作品袋中，掛在墻腳，讓家長們共同來分享孩子們的快樂。面對孩子的作品，家長們卻表現(xiàn)出截然不同的態(tài)度。一天放學(xué)時
2009-07-03
易門縣機關(guān)幼兒園李艷萍幾乎所有的心理學(xué)家都非常強調(diào)藝術(shù)對培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力的價值，他們認為幼兒藝術(shù)活動是創(chuàng)新潛能的最佳載體，它為幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)的發(fā)展提供了自由廣闊的空間。美術(shù)活動對于幼兒來講既是學(xué)習(xí)，
2009-07-03
繪畫活動是孩子們較喜歡的活動也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發(fā)展呢？傳統(tǒng)的幼兒繪畫是以訓(xùn)練技能技巧為主的范畫教學(xué)，這種教學(xué)不要求幼兒開動腦筋，只要求他們按照
2009-07-03
美術(shù)活動是一種有形、有色、有情節(jié)的藝術(shù)活動，對幼兒有著很大的吸引力。在美術(shù)活動中，幼兒常常把自己的喜悅、快樂、悲哀、煩惱都傾注出來，使之成為他們自己天真的語言，他們時而自言自語，時而互相對話，表述欲望
2009-07-03
少兒美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，但不是藝術(shù)精英教育。教師應(yīng)更多地從孩子的興趣出發(fā)，在輕松愉快中發(fā)展孩子的天性和創(chuàng)造力。繪畫是兒童大都有的潛能，并非少數(shù)兒童獨有的能力。因此，兒童不需要教他們怎么畫，而是
2009-07-03
蘇州彩香一村第二幼兒園薛曉悅繪畫是幼兒喜愛的活動，每個幼兒都有自我表達和表現(xiàn)的需要，他們不僅用語言，也常用藝術(shù)的手段，用自己的畫來表達自己的感受。繪畫活動中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有繪畫的愿望，
2009-07-03
繪畫活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分，繪畫有助于發(fā)展人的邏輯思維和形象思維，在健全幼兒思維，提高智力素質(zhì)方面占有重要的地位。幼兒的思維以形象思維為主，而繪畫的根本優(yōu)勢在于發(fā)展形象思維，所以，幼兒
2009-07-03
喜歡畫畫，是孩子的天性，在紙上留下的每一根線條，每一個色塊，都是他們表達情感的結(jié)果。因此，繪畫便成了幼兒表達思想感情的一種方式。我班幼兒十分喜歡涂涂畫畫，但到了繪畫活動中往往有的幼兒就不敢畫了，如教師
2009-07-03
江蘇江都市大橋鎮(zhèn)中心幼兒園馮小蘭幼兒美術(shù)教育是教育者遵循幼兒教育的總體要求，根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，有目的。有計劃地通過美術(shù)欣賞和美術(shù)創(chuàng)造活動，感染幼兒并培養(yǎng)其審美能力和美術(shù)創(chuàng)造能力。最終促進其人格和
2009-07-03
鴨暖學(xué)區(qū)五泉小學(xué)馬曉花多媒體網(wǎng)絡(luò)信息的應(yīng)用作為一種全新的輔助教學(xué)手段，為美術(shù)教學(xué)帶來了教于學(xué)的重大改革，明顯提高了教學(xué)的質(zhì)量。它集圖像、聲音、文字、動畫等各種功能為一體，把教學(xué)素材生動直觀地呈現(xiàn)在了學(xué)
2009-07-03
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：幼兒園教育應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個重要組成部分。本人結(jié)合多年的教學(xué)實踐，在認真分析幼兒美術(shù)教育的性質(zhì)、
2009-07-03
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