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土生土長的孩子們在土里滾打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。但如何將不花分文、隨處可取的泥應用到幼兒的一日活動中來發展幼兒的智力、培養幼兒的能力呢？1、看一看、摸一摸首先是引起幼兒的興趣。事先用泥巴
2009-07-04
成都市雙流縣華陽鎮中心幼兒園肖靜梅《幼兒園教育指導綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）強調在藝術領域要激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。當幼兒還不能完全用語
2009-07-04
繪畫活動是培養幼兒創造力的一條重要而有效的途徑，繪畫活動直接影響著幼兒能力的發展。孩子們樂于用畫畫來發揮自己的想象力，展現內心意愿，在幼兒健康成長過程中的作用是不可低估的，合理組織教育活動，科學輔導幼
2009-07-04
美術，是指運用一定的物質材料和造型手段，塑造出具有一定空間和審美價值的視覺形象的藝術，亦稱造型藝術，是社會意識形態之一。它對人們的精神生活的物質生活都有著積極的作用。它具有教育功能、認識功能和審美功能
2009-07-04
進入二十一世紀后，幼兒教育比以往任何時候都更加受到重視和關注，而幼兒美術教育在其中則扮演著主要的角色。教育專家認為：幼兒的成長本身就是一個不斷適應社會的過程，而繪畫就是一個從感覺到藝術思維發展的過程，
2009-07-04
溫州市宏德實驗幼兒園林虹現在的幼兒美術教育常常是以教師為中心，教師提供的形象是孩子們的典范，教師代替了孩子的感覺、思考和想象，導致孩子失去了自己的繪畫語言。因此，我們在實施藝術綜合教育過程中，進行了全
2009-07-04
一、問題的提出：現在的孩子是21世紀的主人，未來的社會更需要創造型的人才。心理學家研究發現：每個幼兒生來便具有巨大的創造性潛能，只要得到適時的科學的開發，就能表現出巨大的創造力，而且創造力開發得越早，其
2009-07-04
幼兒時期是人類大腦成長和智力發展的黃金時期，美術教育是兒童去全面發展的教育的有機組成部分，是一種有形、有色、有情節的藝術活動，是一種情感體驗和態度傾向的過程。幼兒自我意識和自我控制能力都很低，他們喜歡
2009-07-04
上個月我園大樓落成典禮，我讓全班幼兒自由完成一幅繪畫作品，貼在墻上展覽，可幼兒交上來的作品，我大失所望，幼兒畫的畫沒有一幅能展出的，而且主題很貼近，畫面不豐富，通過這次的繪畫活動，我進行了反思。以前，
2009-07-04
幼兒園素質教育是以促進幼兒發展為根本特征的，實施素質教育就應從有效促進幼兒發展的點點滴滴做起。教師應善于激發幼兒的創造想像力和好奇心。想像是創造的前提，好奇是創新的動力。幼兒創新意識的培養應交織在日常
2009-07-04
繪畫活動是孩子們較喜歡的活動也是發展孩子想象力、創造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發展呢？傳統的幼兒繪畫是以訓練技能技巧為主的范畫教學，這種教學不要求幼兒開動腦筋，只要求他們按照
2009-07-04
繪畫活動對于幼兒來講即是學習，也是一種思維創造的實踐活動。美術教育的價值在于它引發了幼兒的審美情感，培養了幼兒的創新意識。兒童畫像孩子們的一種特殊的語言，它是幼兒表現內心世界的一種載體，而創新則是它的
2009-07-04
桂林市機關第二幼兒園蔡春蓮愛因斯坦曾經說過：想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括了世界的一切。想象確實是創造性思維的翅膀。那么，作為一名幼兒教師，我們該如何去培養孩子的這一需要呢？幼兒在美
2009-07-04
《幼兒園教育指導綱要》突出地強調了要把教育與兒童發展當作一個有機整體來看待思想，藝術教育是幼兒全面發展教育的一個有機組成部分，在幼兒教育改革中具有舉足輕重的地位。當代藝術教育要求向傳統的藝術教育挑戰，
2009-07-04
傳統的美術教學側重于讓幼兒臨摹范畫，訓練幼兒的繪畫技能，把形象逼真作為評價優秀作品的唯一標準。這種陳舊的教學方法過多地突出了教師的灌輸作用，而忽視了幼兒的主動學習，影響了創造力的培養，顯然與當代美術教
2009-07-04
傳統的美術活動內容，一般按造型技法的難易程度，由簡單形入手，進行由易到難、循序漸進的安排，重技能的培養，對孩子的感受及表現能力考慮的較少。這樣會造成孩子的作品內容單一、缺乏個性。因此，我們嘗試選擇適合
2009-07-04
張家港市城北幼兒園施紅娟世界因為色彩的多姿而美麗，世界因為物品的多形而豐富。孩子在牙牙學語時，就想表達自己對世界美好事物的感受，能隨手涂鴉時，就想畫出五彩的世界。繪畫成了孩子最初表達對周圍世界認識的最
2009-07-04
一。問題的提出：自主性的形成是時代發展對人的需要，也是幼兒自身發展的需要。而《綱要》中強調游戲是幼兒的基本活動，游戲的持續和更新在于幼兒的自主性。在我園藝術教育為特色的教育環境下，如何讓藝術教育真正成
2009-07-04
目前許多家長和教師過分強調幼兒在語言、計算方面的發展，認為孩子只要多識字、會數數、能做題，就是聰明的好學生。其實不然，幼兒教育是一個全面的、系統的教育。我們應該讓幼兒在體、智、德、美各方面都得到發展。
2009-07-04
不少老師認為：繪畫活動只要讓幼兒依葫蘆畫瓢，畫出幾張畫，課堂不出問題就行了。其實，并非這樣簡單，培養幼兒的創造性思維是繪畫活動的重要組成部分。創造性思維是思維活動的高級水平，即是指人在已有知識經驗的基
2009-07-04
太陽鎮中心幼兒園陳麗一、引言創造力是人類智慧的一把圣火。兒童期是創造力發展的萌芽期，寫生、想象畫等美術活動是培養幼兒創造力的有效途經，這種活動能營造一種快樂的氛圍與自由的空間，幼兒在寫生活動中能加深視
2009-07-04
提問是一種藝術，是一種技巧，在引導幼兒進行美術創作中，教師的提問要符合幼兒的學習特點，這樣，幼兒才能在教師的啟發、示范環節中自己創造出豐富的形象。如果教師在提問時不扣主題，提問面窄，并提經常提一些無實
2009-07-04
目前，世界上一些發達國家都在競相探求形象思維。許多科學家開始研究實驗一種均衡地運用在整個大腦的教學方法，他們認為繪畫活動能起著協調大腦的平衡作用，形象思維的增強，能促進分析和推理能力的增強，特別是少兒
2009-07-04
陳鶴琴先生的活教育原則中認為凡是兒童自己能夠做的，應該讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應該讓他自己想。兒童自己去探索、去發現，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。而現在很多人
2009-07-04
兒童畫是藝術，孩子們是天生的藝術家，兒童畫是一種輕松愉快的游戲形式；它是能動的自主性活動；是智能底蘊和審美抒情的統一；它是兒童心靈之窗，融合著德智美多元素質；是一種與他們交流的形象語言，能夠啟發兒童的
2009-07-04
在美術活動中，幼兒的思維能力發展同美術水平的發展是平行的。幼兒作品千姿百態，具有豐富的想象力和創造才能，這除了幼兒本身掌握了繪畫的知識和技能之外，離不開老師善于引導幼兒進行觀察和思考，讓幼兒用自己的眼
2009-07-04
幾乎所有的孩子在認識文字之前，都先以極大的興趣，拿起筆涂涂畫畫。一個點、一段線、一個圓。縱橫交錯、滿紙涂鴉。這些，對于一個孩子來說，都是他們認識生活、觀察事物、加上奇異想象的一種表達方式，反映了幼兒對
2009-07-04
活動名稱：美麗的茶葉活動目標：1能運用已泡制過的茶葉進行裝飾，體會特殊狀態下的茶葉帶來的美；2懂得廢物利用，做生活的有心人；活動準備：泡制過的茶葉（用太陽曬干）---人手一份、線、白紙、固體膠、剪刀等人手
2009-07-04
襄樊市實驗幼兒園倪玉蘭繪畫作為美術活動的一部分，是一種視覺藝術，是手、眼、腦共同參與的活動，傳統的藝術教育一灌輸為主，以臨摹和寫生為主，往往會使幼兒認為：只有教師灌輸的東西才是正確的，一旦離開了這些東
2009-07-04
人類也跨入了嶄新的二十一世紀，新世紀需要的是創造型人才，因此，現代教育把培養創造新精神放在首位。幼兒時期是一個人想象最豐富，最離奇的時期，因而是實施創造性教育的最佳時期。幼兒天生愛涂涂畫畫，對幼兒實施
2009-07-04
幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是幼兒園教學工作中不可缺少的重要組成部分。是培養幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創造性思維，使之得以全面發展的重要手段。縱觀幼兒美術教育活動教學，長
2009-07-04
當你讓孩子把一部分美術作品帶回家，也不要忘了在教師里留一塊展覽的地方，當然是在孩子允許的前提下，早期教育環境應該有展示作品的空間(這樣同時創設一個美的環境正如前面討論的)。你的目標不是展示孩子最好的作品
2009-07-04
當你進入兒童畫的世界，你會被一幅幅充滿稚拙、天真無邪、構思獨特、造型夸張、色彩斑斕的作品所吸引。這些作品體現了孩子對世界事物的認識和理解，流露了兒童純真的思想感情。經過兩年的教學實踐，我們摸索了一套以
2009-07-04
進入二十一世紀后，幼兒教育比以往任何時候都更加受到重視和關注，而幼兒美術教育在其中則扮演著主要的角色，幼兒美術教育，對培養幼兒認知能力、提高審美能力、培養優良素質、促進幼兒個性和諧發展，都起著舉足輕重
2009-07-04
在人的各種感知覺（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺及空間時間知覺）活動中，視覺占主導地位。研究表明：人從環境中獲得的大部分信息（約80%）是通過視覺傳遞給大腦的，而色彩感知覺（即色覺）在視覺活動中發揮著重要
2009-07-04
惠安縣螺城鎮東南幼兒園舒艷麗愛因斯坦有句名言：豐富的想象力比淵博的知識更為重要。兒童特別是在幼兒期，他們的頭腦中充滿豐富的想象，這種想象往往不現實，幼稚可笑，不能被家長認同，他們認為孩子畫得越像越好，
2009-07-04
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