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2009-11-30案例:有陽光的日子就好嗎

給他們表現自己的舞臺，讓他們有表達自己想法的機會，鼓勵他們有不一樣的思考方式、說話方式，從而發展他們的逆向思維能力。而我們教師，只需用一種從容的態度，來對待他們成長中可能出現的種種棘手之事。Whatsthewe
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2009-11-30案例:發餅干

而這樣的發現深深地刺激了其他孩子，讓他們留下了深刻的印象，所以當后面幾組孩子數的時候，就再也沒有孩子把自己遺忘了。今天誰來發餅干？我話剛出口，孩子們就爭先恐后地舉手：我來發！每天請一個值日生，沒有請到
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2009-11-30案例:寬容

寬容是一種美德，一種修養，它不是與生俱來的，而是后天的學習和培養來的，森林因為容納了百鳥才有了悅耳的聲音，大海因為容納了大川小溪才氣勢磅礴，我們的心胸能容納更多的東西生活才有樂趣，對于這群被家長們寵壞
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2009-11-30案例:撿？撿！

讓幼兒在游戲的情景中感知、體驗、操作，對他們的成長也是十分有益。早上孩子們在各自的活動區快樂的玩著，個個興奮的不得了。我也被他們的興奮所感染，穿梭于各區之間，為他們提供適當的服務。當我走到圖書區時，忽
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2009-11-30案例:體驗成功

從小培養孩子有一種認真鉆研的態度，有發現問題、研究問題、解決問題的能力。我想這才是我們培養人才的目的。春天到了，幼兒園里的樹木開始發芽，看著一天天在變化的樹葉，孩子們都很好奇。于是依據孩子們的關注，我
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2009-11-30案例:體驗成功

我想這才是我們培養人才的目的。春天到了，幼兒園里的樹木開始發芽，看著一天天在變化的樹葉，孩子們都很好奇。于是依據孩子們的關注，我們在教室里也布置了一棵可以變化的樹。在給大樹裝飾樹葉的時候，我有意識的讓
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2009-11-30案例:“我要回家”活動反思——奇妙的光

此次活動持續了很長時間，孩子的興趣、思維始終處于積極狀態。在我要回家活動中，為了增強故事的形象性，我繪制了與故事內容相應的故事掛圖，為了促進太陽能發光這一認知目標的達成，我在畫樹葉時，特意將樹葉渲染了
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2009-11-30案例:關注幼兒的話題適時開展討論

所以對于幼兒提出的有關性的問題，教師不能太驚奇，而應該用自然的態度給予一定的解釋。案例實錄：區域活動時，小朋友們邊建構邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問：老師，節約是什么？是不是男
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2009-11-30案例:故事《小羊和狼》的教學反思

在故事《小羊和狼》的教學中，我抓住了這一點，利用小朋友對故事的喜愛、理解，不失時機地進行思想教育，讓幼兒分辨是非，達到了事半功倍的效果。故事《小羊和狼》的教學重點是圍繞著動物們怎樣關心和幫助小羊戰勝大
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2009-11-30案例:進餐問題

生活就是這樣，只有不斷改變策略，不斷找尋對策，總會有一些驚喜上演的。小二班的小朋友有一個整體的習慣，就是杜絕吃早餐。我們班的王思琪入園以來早、晚餐的牛奶是絕對不碰的。（早上做神仙不吃不喝，有時軟硬兼施
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2009-11-30案例:給孩子一個寬松的環境

家長不要一看到孩子有獨立意識的跡象便壓制，而應極力為幼兒營造民主寬松的家教環境，給孩子心理和人格發展提供廣闊的空間，多鼓勵孩子，讓孩子按照自己的愛好和興趣發展。當然，家長也需要對孩子的發展提出建議，理
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2009-11-30案例:給孩子一個寬松的環境

家長不要一看到孩子有獨立意識的跡象便壓制，而應極力為幼兒營造民主寬松的家教環境，給孩子心理和人格發展提供廣闊的空間，多鼓勵孩子，讓孩子按照自己的愛好和興趣發展。當然，家長也需要對孩子的發展提出建議，理
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2009-11-30案例:一次成功的游戲

所以說，我們千萬不要放過每一個細節，每一個細節也許就是成功的關鍵，因為每一個細節都有動人之處。游戲誰拿走了雞蛋？：用塑料的雞蛋做道具，幼兒圍坐在一起，選一個幼兒當小雞坐在中間，并將雞蛋放在他面前，然后
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2009-11-30案例:教師對幼兒教育的心得體會

或說話場音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為和提供幼兒說的機會，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情。幼兒階段是人生的奠基階段，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作
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